小学教师2016年度考核个人总结

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1、小学教师2016年度考核个人总结　　写年度考核个人总结要有一说一，有二说二，老老实实，认真负责。以下是小编跟大家分享的两篇小学教师年度考核个人总结，希望能帮助到您!　　小学教师年度考核个人总结　　本学期，学校以质量第一、育人第一为主导，以校本教研为抓手，以日常课堂教学为主阵地，明确工作目标，创新工作方式，进行课程顶层设计，转变教学方式，扎实推进小组学习，开展如春课堂文化研究，不断提高教学质量。　　一、整合课程资源，有序推进校本化建设。　　1.国家课程校本化。学校进行课程顶层设计，参观学习各地名校的优秀做法，拟定本校的顶层设计，并多次邀请省市专

2、家进行指导。形成学校课程整体框架体系：阅读与表达、思维与探究、品德与生活、艺术与审美、体育与健康。细化分为阅读与表达(语文、英语等)、思维与探究(数学、科学、信息等)、品德与生活(品生、品社、综合实践)、体育与健康(体育、健教、班队、心理健康教育)、艺术与审美(美术、音乐等)五大类。进一步完善各学科对教材的系统梳理，尤其是二下新教材、四年级英语。形成主题单元教学实践经验和不同课型的研究成果。课外阅读与习作序列化、主题拓展、绘本教学(一下《安徒生童话》、二下《成语故事》);数学：完成各册教材课标分解与实施策略;英语：读写能力、思维品质分层培养，

3、每学期会讲一个英语小故事。体育：跳绳分年级达标(一二年级90个、三四年级120个、五六年级130个)科学：每学期一个科技小制作、小发明(交通工具、建筑模型、航海模型、航空模型;生活中学习用品、生活用品的简单改良)音乐：每学期会吹一首葫芦丝曲目(我是一个粉刷匠、大长今、婚誓、月光下的凤尾竹)。　　2.走向课程关照下的课堂教学。组织各年级组尝试开展课程关照下的学生主题活动，主动开展学科整合。积累研究资料，形成研究成果，提炼实践智慧。　　加强综合实践活动研究，提炼综合实践活动实施策略。真正做到五个一：每学期一个具体实施方案、一个专题网页、一本学生研

4、究性学习成果汇编、一次成果展示活动、配备一名骨干教师。综合实践活动课程活动形成序列，多元开放。　　3.校本课程系统化。实施并完善新一轮植根特色课程。从植根文化、春江非遗、生命成长三大领域实践第二轮特色课程，在试行中完善。走读校本筛选整合，实行走班制。实现六个让：让每个学生拥有一项受益终身的运动锻炼的技能、让每一个学生拥有一项艺术特长、让每一个学生拥有经典诵读的愉悦体验(一二年级《三字经》、三四年级《弟子规》、五六年级《论语》)、让每一个学生拥有一项自己得意的科技作品、让每一个学生拥有一次难忘的校外实践体验(一二年级亲子活动踏青、三四年级农庄游

5、、五年级野炊、六年级植树)、让每一个学生学会一项生活技能(整理书包、整理书桌、整理房间、学会烧一个菜、洗衣服、安全使用家用电器)。让学生积累活动经验，并通过绘画、习作表达自己的收获和感受。基于阅读与表达、思维与探究、品德与生活、艺术与审美、体育与健康五大板块设计完成学校文化长廊，每月选择优秀学生作品在文化墙上展示。　　二、转变教学方式，精心打造如春课堂文化。　　1.细化对如春课堂文化特质的解读。在实践中检验对如春课堂文化的特质假设：尊重、交往、内省，细化其在不同学科课堂教学中的具体标准。每月开展学术沙龙。现在的春小学生善于倾听、乐于分享、敢于

6、质疑，有自主学习的时间，能当堂完成课堂作业。老师们能围绕如春课堂文化积极撰写教学案例、论文。　　2.全面推进小组学习。三至六年级继续推进小组学习。以推进小组学习为抓手，将学习的自主权还给学生，让每个学生在每一节课都有进步。定期邀请专家现场指导、校内先行者现场示范。具体落实各班学习小组的组织架构，细化小组学习当堂评价标准，提炼并形成小组学习指导策略，注意当堂训练反馈。我们从五个方面进行课堂观察评价：1、是否重视学生主动参与课堂学习;2、是否注意学生创新能力的培养;3、是否使课堂教学保持有效的互动;4、是否关注学生的情感体验;5、当堂训练反馈效果

7、如何。将学生的课堂表现与植根银行挂钩，形成完善的评价体系。　　3.继续开展前置性作业研究。按前置性学习小组学习全班交流练习反馈的流程开展研究，老师做好前置性作业指导，融入学习过程适时激励、点拨。　　三、深化教学研究，努力提升教研文化。　　1.整体策划教学研究。各教研组基于问题确定学科研究专题，做到短线研究与长线研究相结合。语文学科围绕课内阅读、课外拓展。数学学科围绕核心知识的课堂教学实践研究，英语学科围绕高年级学生的读写能力、思维品质培养，术科围绕课堂教学有效性展开教研。语文组提炼出五大课型研究策略，数学组完成了基于核心知识的课例研究梳理。　

8、　2.重点建设教研文化。教导处坚持每月组织教研组长、备课组长进行月总结反思，提炼经验，反思不足。期末召开教研组专题研究(成果)汇报交流会，提炼研究成果，形成研究策略