班主任德育教学总结

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1、班主任德育教学总结班主任德育教学总结一、健全学校德育治理系统。进行学校德育治理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级治理网络，明确德育治理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育治理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。　二、明确责任，调动每位德育工的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类职员德育工作职责，调动广大德育工的积极性、主动性和创造性，才能

2、使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动治理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，同一熟悉，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级治理的积极性。由于班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干气力，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任补助，对班主任工作出色的

3、同道在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化气力。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的同一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的

4、具体要求，并对他们的工作在评选好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳进每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤职员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。　学校在德育治理中，重视了对各类职员的治理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共叫，形成了协力，充分发挥了学校各类职员的聪明才智，使学校德育工作取得明显成效。三、更新观念，不断进步德育工的自身素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们以为应更新教

5、育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同道提出的"六个学会"教育、培养、练习学生，即教育、培养、练习学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工的着眼点，

6、应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作，必须进步学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断进步德育工自身素质。德育工是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。由于，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》

7、的要求，树立德育工的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是进步德育工自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年景长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。给人以奋进向上的气力，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有同一用磁砖烧制的中国舆图和世界舆图，校风、教风、学风以及

8、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》