基于研究性学习理念的esp教学模式探索

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1、基于研究性学习理念的ESP教学模式探索　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[]1671-5918（2015）18-0128-03　　ESP（专门用途英语）形成于20世纪60年代。ESP又可分为EAP（学术用途英语）和EOP（行业用途英语）。近几年，越来越多的高校开设ESP课程，但形成一定规模和较全面系统的ESP课程并不多见。2015年3月《大学英语教学指南（征求意见稿）》对大学英语的课程结构提出了总的框架：即通用英语、专门用途英语和跨文化交际三大类课程。随着《大学英语教学指南》的即将发布，对ESP的研究和教

2、学实践必将引起众多学者的不断关注。目前，对ESP的研究主要从大纲制定、课程设计、教材选编和评价角度展开，也有从词汇教学、阅读教学、写作教学的理论和方法等角度关注。　　2012年3月教育部出台的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中提出创新人才培养模式。强调创新教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重学习过程考查和学生能力评价。研究性学习也称探究式学习，强调学习的探究性、实践性和合作性。研究性学习的理念完全符合教育部的指导方针，也符合当前大学英语教学改革理念。　　近来，不少学者对研究性学习和教学的不

3、同层面进行了相关研究，这些研究“在一定程度上推动了传统大学英语教育观念的转变，促进了‘以学生为中心，以能力培养为导向’的研究性学习框架的构建”。然而，有关ESP“研究性学习”的教学模式研究并不多。因此，本研究基于研究性学习的理念并结合ESP课程的特点，探索ESP课程的研究性教学模式，使ESP教学做到以学生为中心，创建符合ESP课程特点的研究性教学模式。　　一、研究性学习与ESP　　（一）ESP　　ESP不是一种教学方法，而是英语教学中的一种Ap-proaeh，即ESP是一种教学途径、一种教学方针或教学理念。ESP

4、的基本教学原则有以下几点：　　1.“真实性”原则。真实性是ESP教学的灵魂。ESP的是真实性，不仅体现在与专业内容相关的真实阅读材料和实验报告等，还体现在语言技能与学习策略的培养上。因此，“真实的语篇”和“真实的学习任务”才能体现ESP教学的特色。学习语料和学习任务的真实性也是ESP教学原则的重要组成部分。　　2.“需求分析”原则。ESP学习者有其特殊的学习需求，ESP课程设置、教学方式、教材编写等都是建立在满足学习者特殊要求的基础之上。在ESP教学领域，学习者的需求分析包括两个方面：（1）目标需求，即分析学习者

5、将来会遇到的交际情景，包括工作环境、社会文化环境以及特定环境给学习者带来的心理状态等。（2）学习需求，包括学习者需要哪些方面的技能和知识；应该先学哪些技能和知识，哪些应该后学；哪些是学习者喜欢的学习方法等。　　3.“以学生为中心”的原则。ESP具有明确的目标性，即教学大纲和教材都是建立在学生将来工作需求基础之上。ESP教学过程不只关注语言运用，更关注语言学习。真正有效和可行的ESP教学途径必须建立在充分了解语言学习过程的基础上。ESP强调语言学习，实质上就是重视“以学习者为中心”，开展能使学生理解和产出规范语言的

6、学习策略和教学方法等教学活动。　　（二）研究性学习　　目前教育界对“研究性学习”的理解分两种：1.研究性学习是一门定向培养课程，旨在培养学生研究性学习能力，强调通过研究性课程使学生掌握研究方法；2.研究性学习是相对于接受性学习而提出的一种探究式学习方法。本文中所探讨的“研究性学习”主要指第二种。指学生在课程学习过程中以专题（阅读主题分类）为中心，以研究为手段，以学习小组为单位，以掌握课程内容为目的，注重学生的过程性学习评价，充分发挥学生的主观能动性和创造性的一种研究型学习方式。研究性学习研究涉及课程学习目标、学习

7、内容、学习方法以及学习评价等几个方面。研究性学习和研究性教学的理论基础是建构主义心理学和二语习得理论。　　根据Kranshen输入假设理论，许多课堂学习者的失败都是因为缺乏可理解性的输入或输出。可理解性输入有助于语言习得，而课堂互动环境有利于学习者在接近于母语的环境中“自然而然的习得”语言。无论是可理解性输入还是课堂互动环境，都和ESP所强调的“真实性”原则以及“需求分析”原则相一致。“可理解性”要求语料的真实，同时语料的选择要符合学生的实际水平和需求；建立课堂互动环境，采用真实的学习任务，可以较好地满足学生的目

8、标需求和学习需求。建构主义心理学在教学过程中强调以学生为中心，让学生主动去发现和探索，鼓励学生自主学习。这和ESP注重语言学习要以学生为中心，不谋而合。　　因此，研究性学习原则也正是ESP教学的重要原则。ESP教学任务的设计要以学习者为中心，注重培养学生的综合应用能力，提高学生在专业和学术领域内的语言应用技能。这就要求ESP教学具有启发性，给学生提供探究和使用语言的机会。