物理：4.5《牛顿第三定律》(新人教必修一)

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1、4.5牛顿第三定律学习目标1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2．理解牛顿第三定律，并能应用它解释生活中的问题。3．能区别平衡力和作用力、反作用力。4．能正确分析物体的受力情况，并画出物体受力示意图。要点导学知识点1．牛顿第三定律1.内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在_____________。如汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面间的摩擦。车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的_________，使汽车前进。汽车受到的牵引力就是这样产生的。2.表达式：(作用力)F=-F

2、′(反作用力)，式中的“-”号表示。3.重要意义：①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律。②全面揭示了作用力和反作用力的关系，可归纳为三个性质和四个特征。三个性质是：A．异体性：作用在彼此相互作用的两个不同的物体上，各自产生作用效果，效果不能抵消；B．同时性：总是同时产生、同时变化、同时消失，不分先后；C．相互性：总是相互的，成对出现的。四个特征是：A．等值：大小总是相等的；B．反向：方向总是相反的；C．共线：总是在同一直线

3、上；D．同性：力的性质总是相同的。③牛顿第三定律揭示了力作用的相互性，兼顾施力、受力两个方面，是正确分析物体受力的基础．定律说明物体间力的作用是相互的，因而物体运动状态的改变也必然相互关联，借助定律可以从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析。④牛顿第三定律所阐明的作用力与反作用力的关系，不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与物体质量大小、作用方式(接触还是不接触)、物体运动状态及参考系的选择均无关．知识点2.平衡力与作用力和反作用力的关系一对平衡力一对作用力与反作用力不同之点作用在

4、同一个物体上分别作用在两个相互作用的物体上力的性质不一定相同两个力的性质一定相同不一定同时产生，同时消失一定同时产生，同时消失两个力的作用效果相互抵消各有各的作用效果，不能相互抵消相同点大小相等，方向相反，作用在同一条直线上特别提醒：1.作用力与反作用力是“异体、共线、反向、等大、同性同存”，而平衡力是“同体、共线、反向、等大”．2.一对作用力和反作用力与一对平衡力的最直观的区别是：看作用点，一对平衡力的作用点一定在同一个物体上，作用力和反作用力的作用点一定分别作用在两个物体上，还可以看它们是不是相互作用产生的．知

5、识点3.受力分析1。明确研究对象，并把它从周围物体中隔离出来。在进行受力分析时,研究对象可以是某一个物体,也可以是保持相对静止的若干个物体.2.一般情况下先画重力，后弹力，再摩擦力。依次对每个接触面和连接点进行分析，在没有学到电和磁时只要画出这三种力。3.检查:A．是否多力或少力，每个力都有施力物体，每个力都有相互作用力，只画研究对象受到的力。B．力的方向是否正确，重力的方向竖直向下；支持力和压力的方向垂直于接触面；静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反；滑动摩擦力与相对运动方向相反。4.受力分析方法（1）隔离法：将

6、某物体从周围物体中隔离出来，单独分析该物体受到的各个力，称为隔离法.隔离法的原则：可以把相连接的各物体看作一个整体.如果要分析的是整体内物体间的相互作用力（即内力）,就要把跟该力有关的某物体隔离出来，当然对隔离出来的物体而言，它受到的各个力就应看作外力了.（2）整体法：把相连接的各物体看作一个整体（系统），分析整体外的物体对整体内的各个物体的作用力（外力），称为整体法.整体法的基本原则：整体中各物体具有相同的加速度或都处于平衡状态（即a=0），题目要分析的是整体受的外力，而不是要分析整体内部物体之间的相互作用力（内

7、力）.（3）对于连接体问题，多数情况既要分析外力，又要分析内力，这时我们可以采取先整体（解决外力）后隔离（解决内力）的方法，当然也可以采用先隔离后整体的方法，还可以整体法、隔离法交叉运用.典型例题例1.跳高运动员从地面跳起,这是由于（）A.运动员给地面的压力等于运动员受的重力B.地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力C.地面给运动员的支持力大于运动员受的重力D.地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力解析跳高运动员要从地面跳起，必须具有竖直向上的加速度，所以地面给运动员的支持力必须大于运动员的重力。而地面给运

8、动员的支持力与运动员给地面的压力是一对作用力与反作用力，必定大小相等、方向相反。所以本题正确的选项是CD。例3置于水平面上的小车，有一弯折的细杆，弯折成角度θ，如图4-5-2所示，其另一端固定了一个质量为m的小球．问：（1）小车静止时小球对杆的作用力；（2）当车子以加速度a向左加速前进时，再求小球对细杆的作用力。解析小球对细杆的作用力很难直接求出，依据牛顿第