秋季期中语文质量分析

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1、秋季期中语文质量分析　　秋季期中语文质量分析（一）　　2016年11月1日，我校举行了期中考试。语文考查了听力、基础知识、口语交际、课内外的阅读和作文。考试成绩如下：90分以上：2人，89.5—80分：27人；80分以下：12人。病假4人。人均分：82分。　　现将考试题做以下分析：　　一、听力　　听力是有关神州十一号载人飞船发射成功的一条新闻。孩子们错了三个填空，错因是：对新闻的内容不清楚，不了解，导致听一遍，正确答案来不及写，也来不及听。　　今后，我们要多关注新闻，多了解时事。　　二、看拼音写词语。　　这题是每年的必考题，考查对课文的生词掌握情况。基础知识必须掌握，一个也不能错。但有的

2、的孩子把"餐"的最后一笔写成"捺",应该是"点".在学习粮食的"食"时，重点强调过。　　语文园地中的读读写写，我们在学校报写过，在家里听写过，所以孩子们考得好。　　三、辨字组词　　四、选择正确读音　　这两题考得不错，基本上是书中原题，说明孩子们平时认真的读了课文，对字词句的掌握很牢固。　　五、按要求改写句子。　　此题是反问句改写陈述句，填关联词语和修改病句。　　错的多的是：难道孩子们真的要离开巨人的花园吗？反问句改为陈述句。他们的意思是一样的，只是语气和说法不一样。有的孩子写法与原句刚刚相反。正确的改法是：孩子们不是真的要离开巨人的花园。　　填关联词语：　　蟋蟀感到疲劳，它就在未完工的门

3、口休息一会儿。首先判断这句是什么关系，前后句是表示假设关系的，应该填写表假设关系的关联词语：如果……就……　　做这样的题就是要弄清楚前后句之间的关系，有的是因果关系，要填因为……所以……；有的是转折关系，要填虽然……但是……，有的是条件关系，要填只要……就……　　今后我们会加大此题型的训练。　　六、积累运用。　　第一小题考查的是对古诗的积累与运用，有的孩子把"题西林壁"写成了"题西岭壁";把诗句"横看成岭侧成峰，远近高低各不同"写成了"不识庐山真面目，只缘生在此山中".对题目的要求并没有认真看，所以填错了。　　第二题，有部分孩子没有理解题意，不知道是填写诗句，故出错。第三题，回文联讲过，

4、有孩子没有记笔记，有孩子虽记笔记，但没复习，出错。　　第四题，书中原题，大不该错，还是有孩子出错。　　七、口语交际。　　是有关《观潮》一课内容的回顾，没有重点复习，错的多是观潮日在哪一天不记得。　　八、阅读。　　课内阅读考得是丰子恺的《白鹅》，课外阅读考得是《达尔文》。错的多的是《达尔文》这篇文章中心是什么，段与段之间的联系还没有弄清楚，导致后面达尔文是个什么样的人出错。　　九、作文。　　写童话故事，优秀等级14人（扣3分以内），良好22人（扣4--6分）4人扣分在7--30总体情况还是不错的。大部分孩子故事有趣，情节离奇，受教育有启发，个别速度慢，书写差，故事没有趣味。　　这套考题有一

5、定的难度，如果能考85分以上就算得上优秀了。　　通过考试，看出了我们平时学习的薄弱环节，今后我们还要在以下方面努力：　　1、对于基础知识，我们要严要求，力争做到不扣分。　　2、句型练习平时要加强练习，多巩固。　　3、加强阅读训练，一篇课文要求读正确流利，理清课文的脉络，弄清楚段与段之间的联系，体会写作意图，表达的情感。　　4、加强与家长的联系与沟通，得到家长的支持，只有老师、家长、孩子目标一致，共同努力，形成合力，学习效果才会是事半功倍！　　一份努力，一分收获！　　秋季期中语文质量分析（二）　　一、成绩统计　　1.成绩统计表（保留一位小数）　　年级　　考试人数　　平均分　　及格率%　　优

6、良率%　　备注　　二年级5班　　60　　90.28　　96.67%　　91.67%　　2.分数段统计表（单位：人）　　年级　　总人数　　100分以上　　99.5—80　　79.5—60　　59.5—40　　40分以下　　二年级5班　　60　　3　　52　　3　　1　　1　　二、试题分析：　　本次语文期中质量检测题，围绕教材，重点考查了学生对于前半学期知识的掌握情况。除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，同时也强调阅读的积累运用，较好地体现了新课改的教育理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安

7、排，分数比例的分配也趋于合理，总体来看，知识面广，难易适中。　　三、学生答卷分析：　　从答题的情况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：　　一、读拼音，写词语。　　该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多。　　二、用