跨越百年的美丽-马文玲

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1、人教版小学语文第十二册《跨越百年的美丽》教学设计【教学背景分析】（一）教材分析《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。（二）学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外

2、在美，结合收集的有关居里夫人的资料，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。【教学目标设计】课标对第三学段阅读教学提出的具体要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。本学期作为小学高段的最后一学期，阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。根据课标要求和具体学情以及教材实际，学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本课的三维目标是：知识与技能：1．会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2．有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3．能联

4、系上下文理解课文中含义深刻的句子。过程与方法：1．通过自主感悟，理解课文中含义深刻的句子；通过合作交流理解“跨越百年美丽”的深刻内涵；体会居里夫人为科学献身的科学精神。2．通过教师适时点拨，引导学生感悟居里夫人的心灵美和人格美。情感态度价值观：1．激发学生对居里夫人人格精神的赞美，2．培养学生坚定执著、献身科学、淡泊名利的优秀品质。【教学重点与难点】教学重点：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。【教学准备】1．课前布置学生查找有关居里夫人的资料。2．辅助本课教学的

5、多媒体课件。【教学过程】一、谈话揭题，初识美丽1.现在请同学们用轻柔的声音一起读一读黑板上的“美丽”这个词，同学们，当你看到这个词时，你脑海里立刻想到的是美丽的什么？（花、草、景色、美女……）同学们，你们想不想知道老师眼中美丽的画面呢？请同学们和我一起欣赏。（出示图片课件）是呀，在我们的生活中，美丽无处不在，含苞欲放的花儿很美，清澈见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能跨越百年呢？（板书：跨越百年）相信学了今天的课文你们就能明白了。2.让我们用期待的声音齐读课题。【设计意图：从熟悉的“美丽”实物入手，激发学生对“什

6、么样的美丽才能跨越百年”产生求知欲望。】二、检查预习，质疑美丽（课件出示预习学案）《跨越百年的美丽》预习学案一、我会读分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生里程碑卓有成效二、我理解一如既往：侵蚀：卓有成效：三、我知道1.本组课文将让我们感受在每次成功中不可或缺的。学习本组课文，要把握文章的，体会的含义，还要学习的写法。2.居里夫人的有关资料。3.本文主要描写了居里夫人的过程。四、我要探究通过预习，你还有哪些最感兴趣、最想探究的问题？请写下来。1.课前同学们根据预习学案对这篇课文以进行了预习，现在，老师就来抽查两个题。（出示课件）①本组课文将让我们感受在每次成功中不可或缺的。学习本组课文，要把

7、握文章的，体会的含义，还要学习的写法。【设计意图：这一环节我主要通过检查学生预习情况，引导学生从单元导读明确学习目标。】②课前让同学们查阅了有关居里夫人的资料，现在马上打开电脑，找到你搜集的资料，我们一起来交流。【设计意图：充分利用计算机网络资源，引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解。】老师也搜集了居里夫人的资料，与大家共享（出示课件）。2.哪个组想交流一下你最感兴趣、最想探究的问题是什