毕业论文（设计）-初中科学课堂提问的有效性初探

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1、专业好文档初中科学课堂提问的有效性初探祝春娟【摘要】课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维，而课堂提问是实现这一目标的重要手段。课堂提问是课堂教学的重要组织形式，是传播知识，开发智力，发展思维的重要手段，是师生交流的主要途径。课堂提问贯穿着整个教学过程。教师所提问题的质量会直接影响到课堂教学的效果。因此如何提高课堂提问的有效性，就成为一个值得研究的问题。课堂提问的有效性是指在课堂教学中教师根据教学目标和内容，结合学生的认知水平设计问题、引导学生开展思维、探索正确答案时学生的接受度与效率。本文结合初中科学的教学对此作初步探讨。【关键词】课

2、堂教学课堂提问有效性学起于思,思源于疑,教学就是不断引导学生生疑、释疑的过程。美国教学法专家斯特林曾提出：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”。教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。问题，是开启学生心智、促进学生思维发展和情感升华的钥匙。课堂提问是初中科学课堂教学的重要环节之一,是课堂教学不可或缺的重要组成部分，恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且还可以增进师生交流，提高学生的思维能力。课堂提问是初中科学教学中进行启发式、

3、探究教学的一种主要形式，是“有效教学的核心”，是教师们经常运用的教学手段。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确认识，有一套切实可行的初中科学课堂提问的基本技巧及策略，才能在教学实践中让课堂提问的有效性表现得淋漓尽致，让我们的课堂波澜起伏，使学生真正体会到智力角逐的乐趣。新课改课程强调以问题为纽带的课堂教学，提倡让学生带着问题走进教室，带着思考走出教室。新课程理念强调学生的有效性学习，这离不开课堂上提问的有效性。一、课堂提问有效性的含义和遵循的原则11专业好文档1．课堂提问有效性的含义“提问”从广义上讲，任何有询问形式或询问功能的语句，也就是通过语言的形

4、式提出问题引发他人产生心智活动并做出回答反应的刺激都是提问。而“课堂提问”是指在课堂教学中的某种教学提示，或传递所学内容原理的刺激，或对学生进行做什么以及如何做的指示。“有效”是指能实现预期目标，有效果。“有效性提问”是指教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让学生更积极地参与到学习过程中。最终达到教学的目标，取得明显的教学效果。有效地提问和激发学生讨论、思考，能使教师与学生、学生与学生保持某种对话式的、互动式的、学生自主的学习状态。这种状态的维持取决于教师的“提问”是否有效。一个恰到好处的问题，可以提高学生的思维能力和思维积极性

5、，它能够使学生全神贯注进行思考、进入良好的思维情景中。有效提问能引发学生心理活动，促进思维能力的发展。有效提问能较好地处理教与学两者之间的关系，让课堂教学波澜起伏、引人入胜，是目前倡导的有效教学的重要环节之一。在问题化教学中认为，有效提问即为理解而提问——让学生思维。2.课堂提问应遵循的原则（1）目的性原则：课堂提问应有明确的目的，课堂问题的设计必须以教学目标为指南，要围绕本节课的教学重点和难点来进行设计，便于有效引导学生积极思维，为实现教学目标服务。（2）启发性原则：教师要善于利用提问来引导、启迪学生的思维，使之因启而发，通过自己的思考找出答案，学到

6、知识。提问的内容是否具有启发性，这是提问能否有利于学生发展的决定性因素。（3）适度性原则：一方面，在教学过程中要恰到好处地掌握提问的频率和时间；另一方面，问题的难易程度要科学适度。（4）兴趣性原则：教师的提问要能引起学生兴趣，增强学习科学的内在动机，激发学生的积极性和创造精神。（5）循序渐进性原则：科学课堂提问必须根据教学需要，按照教学程序、课堂结构精心的设计，要遵循、考虑学生的认知结构，循序渐进，由浅入深，由易到难，由表及里、层层深入，环环紧扣等一系列规律，体现教学的思路，符合学生的认知顺序、体现出指示结构的紧密型、科学性、条理性。11专业好文档（6

7、）全面性原则：提问要面向全体学生，调动每一个学生思考问题的积极性和主动性，让学生敢于发表自己的见解和不同的意见，并鼓励学生发问，培养创新精神。一、课堂提问中存在的问题初中科学课堂教学中的提问十分重要，是教师们经常运用的教学手段。然而，由于诸多原因，目前的课堂教学中，提问的有效性差的问题显得相当突出，不该问的却问，低效的重复性应答式的提问，以问代讲形成满堂问等现象还较为常见。这在一定程度上制约了课堂教学效益的提高。要想提高课堂提问的有效性，首先，我们要了解目前关于课堂提问存在的一些误区和问题。1．提问的随意性由于教师课前没有精心钻研教材，没有根据学生实际

8、创设课堂提问，上起课来，经常信口开河，想到什么提问什么，一节课多的可提几十个问题，少的只提几个