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1、高中人教版政治史——第九单元第2课《世界多极化趋势的出现》说课稿注：本说课获广州市说课比赛二等奖广州市四十七中学王桂红一.教材分析《世界多极化趋势的出现》是政治史,但它与经济史紧密联系,是全球一体化的必然结果.本课在单元中有承前启后的作用,前一课是它的大背景,后一课是它的延续。本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。为解决核心问题,我认为必须明确两个方面.(一)任何情况下，影响国际关系根本因素是:国家利益和国家力量。(二)关于“多极化”的概念。二.学情分析1,学生关注时事,
2、但对核心问题缺乏深刻认识。2,课文头绪多,学生知识一体化能力弱,要整合教材,引导学生举一反三。3,根据年龄特点，在课件中，充分利用地图,图片,材料来说明历史问题。三.教学目标(一)知识与能力1.掌握20世纪六七十年代世界多极化趋势出现的史实.理解其世界大背景和“多极化”的概念。2.理解经济决定政治，政治反作用于经济。3.以史为鉴:从日本和西欧的发展经验中,探寻中国发展的措施.为民族复兴献计献策。（二）过程与方法1.围绕核心以欧洲为重点,讲好欧洲一体化的原因,过程,影响.设计三个问题让学生举一反三完成对
3、日本,第三世界,中国的学习。2.采用课前合作探究，课堂师生讨论相结合。3.通过录像,歌曲,图片,新闻资料加强对抽象知识的理解。（三）情感、态度与价值观从欧洲的联合中认识到“和平,发展,统一”是时代的主流,从法德恩怨的消除认识到“尊重差异，和谐发展”的重要性。从日本和西欧的发展中,吸取经验.四、教学重点与难点重点：世界多极化趋势的出现的表现难点：世界多极化趋势的出现的原因五，教学方式以问题教学法为主,兼有情景教学法,讲述法六，教学用具课件辅助教学七，教学过程第一部分:启动思维5分钟在歌曲<<欢乐颂>>中
4、欧共体旗帜升起,视频<<欧洲的崛起>>教师明确两个方面:影响国际关系根本因素是:国家利益和国家力量。“多极化”的概念第二部分:欧洲联合15分钟1,原因探讨中世纪就有统一欧洲的思想，历史上，拿破仑，希特勒曾试着从武力上统一欧洲，结果都失败了。从二战后至今，欧洲却高度统一了。你认为欧洲统一的原因是什么呢?力量：发展经济，增强地区综合实力。各国发展水平相当利益：摆脱美国控制，对抗苏联威胁，在激烈的国际竞争中处有利位置思想渊源：远源流长的欧洲统一思想。意图:培养发散思维能力。2,过程:⑴学生讲述欧洲一体化之路
5、.教师重点讲好：深谋远虑：1950“舒曼计划”的提出;三位一体：1967，欧洲共同体成立,1993欧盟面世。⑵打出欧盟地图动态显示三次扩展,成员国6个到25个;图片欧元,欧盟代表,欧洲军团.以显示成员国不断增多,合作程度不断加深,实现了经济,政治,军事的联盟,实现了资金,技术,劳力,市场的自由流通,体现了区域集团化和全球一体化趋势。3,影响:⑴打出数据材料,提问:欧洲以惊人的速度东山再起,其意义如何?对欧洲:实力增强。对世界:冲击两极格局。(意图:让学生感悟到政治，经济相互影响。)第三部分：举一反三由
6、学会到会学15分钟分组讨论,推荐代表发言,教师点评。问题一：战后，日本经济获得高速发展的原因是什么？日本成为经济大国后，政治上有什么变化？问题二:不结盟运动的兴起的原因是什么?不结盟运动对国际关系发展有什么意义？问题三:在世界多极化进程中，你认为我们可以从日本和西欧的发展中学习哪些经验？前两个问题我们的学生可以解决。第三个问题具有开放性。经验有三方面：第一，稳定社会（尊重差异，和谐发展）；第二，发展经济（抓住机遇，对内改革，对外开放）；第三，科技教育（重视人才，提高素质）。估计我们学生在稳定社会方面较
7、难想到。我打算从新旧欧洲的对比，法德恩怨的消除，日本民主改革消除贫富差异等方面引导学生，让学生感悟到“尊重差异，和谐发展”的重要性.意图：掌握基础，以史为鉴，为民族复兴献计献策。第四部分：小结深化5分钟打出材料材料一：欧盟于2003年4月17日在雅典发表声明，呼吁联合国在伊拉克战后重建中发挥核心作用。材料二：2003年2月20日，伊拉克战争一触即发之际，不结盟运动第13次首脑会议中114个不结盟国家发表共同声明，反对美国对伊拉克开战。材料三：中国主张：通过联合国途径和平解决，反对使用武力或以武力相威胁
8、。材料四：近年来，日本不断谋求政治大国、军事强国的地位。修改和平宪法、借伊拉克战争之机出兵海外、企图加入联合国…等等。材料五：2003年1月28日,美国总统布什声称要在必要的时候动用武力解除伊拉克的武装.2003年3月20日,美国宣布对伊作战。思考探讨：从伊拉克问题来看,当今世界政治出现了怎样的特点?学生发言后,教师点拔：从伊拉克问题中，世界出现了“多种声音”,多级化趋势不可逆转。哪一个“声音”最大?美国。美国“声音”为什么最大?经济最强。小结:画简图,
