第十二册语文第六单元教案-新课标人教版小学六年级

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1、人教版第十二册第六单元教学设计共10个课时区燕慧霍洁玲陈正清黄少玲江文艳刘安明23世纪宝鼎一、教学目标1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥。2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国的一片美好的祝愿。4、领悟课文在表达上的一些特点。教学重点难点：理解文中专业性的词语和结构复杂的句子。对“世纪宝鼎”样子的介绍和对其文化内涵、艺术价值的说明。教学准备找一找有关鼎的图

2、片，查字典了解“鼎”字的意思，搜集与“鼎”有关的词语。教学过程　一、激发兴趣，导入新课。　　同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题——世纪宝鼎。　　二、介绍相关背景资料。　　1、师生共同介绍有关鼎的资料。　　2、师生共同介绍联合国的有关资料。　　联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合

3、国常任理事国之一。　　三、初读课文，整体把握文章的结构。　　1、自读课文，扫清文章的文字障碍。　　2、检查生字新词的掌握情况。　　3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？　　4、学生汇报自学情况。　　第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物——世纪宝鼎。　　第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。　　第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。　　四、熟读课文，准备赠鼎表演。　　1、投影出示：课后思考题二。　　2、学生讨论：如何准备才能表演好呢？　

4、　3、教师小结：要表演赠送宝鼎，介绍的重点是把宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。第二课时一、赠送宝鼎表演1、小组演练赠送世纪宝鼎。在每个人充分阅读，练习介绍说明宝鼎的基础上，分组演练。5人一组，一部分学生代表中国代表团成员，另一部分学生为联合国总部成员，表演两遍，第二遍互换角色。2、各小组进行演练。3、进行赠送宝鼎表演赛。4、教师适当的进行评价。学生互评。二、品读课文，领悟表达方法。1、自己品读课文的第二、第三自然段，品味这两段在表达形式上有什么特点？（这一环节主要是引导学生从感

5、悟表达的角度再读课文，并不是学生自己讲出什么表达方法）2、在自己品味的基础上，小组讨论，全班交流。要放手让学生讲自己在表达情感方面的感悟，可以是一个词语的运用，可以是一个句子的选择，教师不要限制。三、自主选抄喜欢的句子，词语。四、从课文内容想开去鼓励学生完成课后的选做题：如果让你为2008年的奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计？说一说，画一画。　附：板书设计24清明上河图一、素质教育目标（一）知识教学点　　1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。

6、2．理解重点句。（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。（2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。3．了解《清明上河图》的特点。（二）能力训练点1．通过学习培养学生想象能力。2．培养学生理解、综合概括能力3．正确、流利、有感情地朗读课文。（三）德育渗透点　　使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。（四）美育渗透点　品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。二、学法引导　　（一）教师教法　　引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。（二）学生学法　　通过自学课文，小组讨论

7、交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。2．了解《清明上河图》的历史地位。（二）难点1．了解图画对北宋风俗世情的表现。2．对“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。（三）解决办法　　通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。四、教学（一）揭示课题，明确目标　　我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。（板书课题）看了题目，你想知道什么？今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略

8、《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。　　（二）初读课文，整体感知　　1．出示字词投影片，指读。　　汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖　　2．指读课文思考：课文都描绘了哪些地方的景象？（正音）（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）　　3．