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时间:2018-04-05
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1、和太阳比赛早起学习目标 1.会正确地拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。 2.能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句,能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的。 3.能有感情地朗读全诗,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;并能背诵全诗。 课时安排2课时教学过程 第1课时 学习目标 1.能找出重点词句,理解第1、2、3节诗歌。 2.会正确拼读生字音节,读准多音字“露”,能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。 3.有感情地朗读课文,表达对大自然无比热爱的思想感情。 学习重点能找出重点词
2、句,理解第1、2、3节诗歌 教学过程 导入方案1 一、整体感知 1.老师配乐朗读,学生感受 2.出现在你眼前的是一幅怎样的图画? 学生谈感受 3.试读全文 导入方案2 一、揭示课题,指导预习。 1.齐读课题,理解题意。 2.试读全诗,读准生字的音节。 3.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思。 二、反馈自学 1.分节朗读,并正音。 2.说说读后感受:给你留下最深印象的是什么。 三、研读1、2小节。 1.齐读第1节。 (1)思考:从哪些词句看出,“我们”是在和太阳比赛早起? (2)讨论:哪个句子写出“我们”早起? (当……当……我们离开帐篷) (
3、3)指导表情朗读下面的句子。 “我们离开帐篷,轻轻地走过它们身边”。 这句中的“它们”指谁?“轻轻地”说明了什么? (“它们”指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走。所以要读得轻缓一些。) 2.指名朗读第2节。 (1)讨论: ①“我们”怎样奔上山顶?是在什么时候奔上山顶? (这节中“穿过”、“跨过”、“沿着”、“奔上”这几个动词写得确切,与“树林”、“小溪”、“小路”、“山顶”搭配恰当。) ②“你看”和“你才脸红”中的“你”分别指谁?该用怎样的语气读? (“你看”的“你”指一起登上山顶的小伙伴。“你才脸红”的“你”指太阳即将升起的“
4、云彩”。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。) (2)有感情地朗读第1、2节,说说这两小节的意思。 四、指导阅读第3节。 1.齐读思考: (1)“太阳升起来了”的情景是怎样的?找出有关句子读一读,并说说这样写好在哪里。 (2)讨论: “别嚷!”表达了怎样的感情?诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景?“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情? (“别嚷”表达“我们”屏息凝视等候太阳升起的激动心情。“露出头顶,露出眉毛和眼睛,露出笑睑”,最后“跳起来”,把它拟人化了。太阳升起来了!“花草树木”“小鸟”都非常兴奋,实际上是写“我们”兴奋的心情。) (3)指导有感情地朗读。
5、2.齐读第1、2、3小节。 第2课时 学习目标 1.理解第4、5小节。 2.能背诵课文,表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。 学习重点能背诵课文,表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。 教学过程 一、指名有感情地朗读第1、2、3小节。 二、齐读第4、5小节。 1.讨论: ①什么叫“仪仗队”? ②“我们”以怎样的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天? 2.指导有感情地朗读。 引导看课文插图,体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱,朗读这两节。 三
6、、指导背诵课文。 1.逐节朗读,概括小节意思,找出重点词语。 2.同桌互相背诵。 3.指名背诵。配乐朗诵。 四、小结,完成有关作业 作业:1.回答课后问题 2.有感情背诵课文 3.收集几首歌唱祖国的诗歌,进行朗诵比赛。 综合性实践活动:组织学生进行登山看日出的活动。(暂定:初阳台)
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