2018冀教版语文七年级下册第13课《蟋蟀》word学案案例

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1、课题第16课《蟋蟀》课时第1课时课型新授课课时安排2课时主备人授课人审核人审核时间授课时间班级姓名教材分析学习目标知识与能力：1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。过程与方法：仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。情感态度与价值观：体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神学习重点抓住说明对象特征体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习难点对本文说明顺序的理解和作者对蟋蟀发声原理的探究学习储备1、作者简介亨利·法布尔（Jean-HenriFabre，1823年12月22日－1915年10月11日），法国博物学家、昆

2、虫学家、科普作家，以《昆虫学回忆录》（Souvenirsentomologiques，或译《昆虫记》）一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位，已译成多种不同语言。身为现代昆虫学与动物行为学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目的研究而闻名，雨果称他为“昆虫世界的荷马”（d'Homèredesinsectes）。除了昆虫，也热衷研究蕈类，他以水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏。他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。2、介绍科学小品由于说明内容、读者对象不同，还由于作者语言习惯不同，说明文的语言也呈现出不同的风格特点。

3、根据语言风格的不同，说明文又可分为平实性的说明文和文艺性的说明文。文艺性的说明文又叫科学小品，集科学性与文艺性于一身。科学性体现在语言的准确周密上，而文艺性就是体现在语言生动活泼学习过程第1课时激趣导入出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？看来它们名声在外主要是因为它们有特殊的住所和出色的歌唱才华，那么它们究竟是怎样筑巢和唱歌的呢，让我们随著名作家法布尔一起到这个小动物的世界中去游历一下吧！出示目标1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用独学检测1、文体知识回顾（l）科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人

4、看，介绍科学知识的文艺性说明文。　（2）科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性）。2、下列加粗字注音完全正确的一项是(　　)A．褪去(tuì)　裸露(1uò)　遮檐(zhē)　挖掘(jué)B．沙砾(lì)　　鞘(qiào)　　解剖(pōu)　　筑巢(cháo)C．颤动(chàn)　　囚(qiú)　　匹敌(pī)　　明媚(mèi)D．颚(è)　　皱纹(zòu)　　薰(xūn)　　萌芽(méng)3解释下列加点词语在句中的含义。(1)蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙哑。匹敌：(2)莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮檐。或缺：(3)当田野里青

5、蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了。摇曳：(4)它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨。遮风避雨：导学释疑（一）自己朗读（二）分组交流（三）教师归纳全文分为四个部分。1．第一部分（第1段）概括介绍夏季是意大利蟋蟀的活动季节。2．第二部分（第2～5段）分别介绍了意大利蟋蟀与众不同的形体特征和发声特点。可分为两层：第2段为第一层，简要介绍意大利蟋蟀的形体特征和习性；第3～5段为第二层，描述意大利蟋蟀技能高超的发声特点。3．第三部分（6～12段）详细介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法。可分为两层：第一层（6～8段）介绍意大利蟋蟀左右两只鞘翅的

6、构造。第二层（9～12段）介绍意大利蟋蟀的发声方法，并说明意大利蟋蟀发声让人产生幻觉的原理。4．第四部分（13～16段）描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱时美好的感受。合作探究1、蟋蟀在挖洞时有何特点？蟋蟀的歌声有什么特点请简要总结一下。2、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？（1）蟋蟀筑巢（2）蟋蟀的歌唱（3）发音原理3、从整体看本文使用的说明顺序是什么由蟋蟀的外部特征到其发音原理这种由现象到本质，逐层推进的说明顺序就是逻辑顺序4、在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？（课上以抢答形式展示预习结果，师引导生进一步归纳说明方法的作用：共同的作用

7、是说明事物的特征，但各自有不同的特点：如打比方：形象生动；列数字：准确；举例子、作比较：通俗、具体；引言论：印证；分类别；条理清楚。）成果展示强化梳理梳理本课内容、重点、规律、知识点、生成。（附：板书设计）第一部分（第1段）概括介绍夏季是意大利蟋蟀的活动季节。第二部分（第2～5段）分别介绍了意大利蟋蟀与众不同的形体特征和发声特点。第三部分（6～12段）详细介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法。第四部分（13～16段）描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱时美好的感受当堂检测亲爱的同学们，检测一下你收获了什么！（共50分）得分：1．本文作者（　　）是（）