《枣核》教案沪教版语文七年级上册

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1、《枣核》教学设计苏教版八年级语文上册第二单元一、教学目标1了解作者和本文的写作背景。2识记文中的生字、生词。3理清课文的线索、结构层次。4感受海外华人对故土的依恋之情，培养学生爱国主义情感。二、教材内容及重点、难点分析教材内容：文章讲述了旧时同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了海外华人身在异国他乡，心系故土之情。重点：理清课文的线索、结构层次、主旨。难点：感受海外华人对故土的依恋之情，培养学生爱国主义情怀。三、教学对象分析学生特点：知识层次差异较小，学习能力一般，自觉性较好，学习积极性较高，具有较强的自主探究、自

2、主合作、自主分析、自主创新的能力；具有强烈的爱国情怀。相应对策：以学生为主体，将课堂的主心交给学生，充分发挥学生的自主能力，教师在此只做引导、点拨、讲评。四、教学策略及教法设计1、反复朗读法：通过反复朗读，理解语言的深刻含义，从而理解文章的主旨。1、线索引导法：按照求枣核-----得枣核-----话枣核，理清文章的结构2、自主探究法：可以将文章的主旨、线索、以及悬念的设置理解的更加深刻、透彻。二、教学媒体设计本教学采用PowerPoint辅助教学模式进行全程辅助，主要对于教学目标进行全面、深刻、透彻的理解和完成。另外对于学生的学习兴趣进行增强。三、教学过程设计与分析

3、教学过程设计思路及多媒体引用分析导课我先朗诵一首诗，如果有知道这首诗的同学，可以和我一起朗读——《月之故乡》。【课件演示】“天上一个月亮，水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看天上/看月亮，思故乡/一个在水里/一个在天上。”有没有同学知道这首诗的意思？现在，请同学们想一想，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也会有这种思乡之情吗？——这，就是萧乾在《枣核》里所要告诉我们的。这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对着月亮倾诉自己思念家乡的感情。借以将学生引入课题。

4、多媒体将诗更加直观、有力的映入学生的眼中，图文并茂，使学生很快进入课题。【课件演示】板书：　《枣核》新课学习背景资料　　1980年初，作者访美归来后，曾在《人民日报》上发表系列随笔《美国点滴》共10篇，《枣核》是其中的一篇。1979年2月，即出访美国的前半年，中国作家协会正式为萧乾平反，确认1957年的“资产阶级右派分子”实属错划。经过这20多年的坎坷磨难之后，萧乾所面临的神州大地，一方面是生机勃勃，另一方面又百废待兴，渴望甘霖，国门重新面向世界。面对这样的现实，可以想象到这位老作家的心潮是澎湃激荡的。他到美国之后的所见所闻，对他而言是新课题，对于这个课题的认识与选

5、择都是要眼力的。事实证明他有着深刻的洞察力，他以一个老新闻记者的眼光，审视了美国的现代社会生活及其心态，以及发展与扭曲相交织所带给我们的一些思考，这就是《美国点滴》的基本内容。如果说这篇特写在结构上是多触角型的体现了取材广泛这一特点的话，那么在其表现手法上还具有“形散神不散”的特点。作者站在民族与发展的高度，用比较借鉴与民族感情这两条线，将这些材料紧紧地串在一起，使读者在这一轴心上与作者一起思考。特写的每一篇虽然都又是独立的，而给人的印象却都是深刻的，读起来非常亲切、有趣，决无空洞之感、堆砌之嫌。【课件演示】作者介绍　　萧乾，蒙族人，著名作家、翻译家和记者。1910

6、年生于北京，1935年毕业于燕京大学，先后主编天津、上海、香港等地《大公报·文艺》并兼任旅行记者。1948年参加香港《大公报》起义并协助编译地下党英文刊物《中国文摘》。1884年任《人民中国》（英文）副总编辑，1956—让学生更多的了解课文的背景，更加了解作者的写作意图，对于课文的学习非常有帮助；生字词的学习也是为学生的自主学习奠定基础。多媒体的辅助为了视觉、感觉、听觉等方面让学生更加的敏锐；在学习新课的同时更加的轻松；做到：“轻松学习每一天，知识掌握更全面。”1958年任《文艺报》副总编辑，后在人民文学出版社工作。作品有短篇小说集《篱下集》《栗子》等，译作有《好兵

7、帅克》《莎士比亚戏剧故事集》等，此外，还出版过多种英文著作。1999年2月11日逝世于北京。【课件演示】学习生字、生词　1、注意红色字的读音　　蹊跷（qīqiāo）　掐指一算（qiā）　　故弄玄虚（xuán）　殷切（yīn）　嫣红（yān）　玛瑙（mǎnǎo）　枫树（fēng）　草坪（píng）　　山坳（ào）　厂甸（diàn）　　卵石（luǎn）　　株（zhū）　　核潜艇（qián）　　2、多音字　匀称（chèn）　名称（chēng）　秤砣（chèng）　　枣核（hú）　　核桃(hé）　　3、解词　　感慨良深---感慨很深。良----很。　　风烛残年----比