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时间:2018-04-04
《人教版必修二:第2单元测试卷(测试卷,word版,含解析)高中》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二单元测试卷时间:90分钟 分值:100分1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )A.北京市发改委主任张工表示,经济发展要“转方式、调结构”,关键还要平衡好城市的长处与短处,做到取长补短,优势先行。B.王小姐把银行卡一直携带在身,从未丢失,然而里面所存的20万元却不翼而飞,银行认为须等待公安机关的侦查结果。C.贾玲在外企工作,由于工作关系,她接触老外多一些,老外稀奇古怪的问题,常常让她哑口无言,不知道如何回答。D.耗资巨大的《新水浒传》,尽管布景和服装受到观众好评,但瑕不掩瑜,它的故事情节和演员的表演都很难让人满意。答案:B解析:B不翼而飞:比喻东西突然不见了,也形容
2、消息、言论等传布迅速。A取长补短:吸取长处来弥补短处。不合语境,应改为“扬长避短”。C哑口无言:像哑巴一样说不出话来,形容理屈词穷无话可说。不合语境。应改为“张口结舌”。D瑕不掩瑜:比喻缺点掩盖不了优点,优点是主要的,缺点是次要的。不合语境。2.下列各项中,没有语病的一项是(3分)( )A.从球形屏幕演绎宇宙大爆炸,到南美植物群魔乱舞,并未能突出展示巴西本国标志性的舞蹈。B.伴随着泼粪、纵狗伤人甚至枪击等事件的发生,曾几何时,欢乐的广场舞竟然堪比“恐怖袭击”。C.多所名校虽然都抛出橄榄枝,试图帮助两位夺刀助人的青年学子,但如何兼顾公平已成为摆在各方面前的一道难题。D.今年重庆高考语文试
3、卷首次选用了古代小说作为文言文材料,设计的题目要求学生有良好的文言语感和基础知识。答案:B解析:A项成分残缺,缺少“未能突出”的主题,可添加“世界杯开幕式表演”;C项语序不当,应该为“虽然多所名校”;D项搭配不当,“基础知识”不能用“良好”修饰。3.把下面几个句子组成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是(3分)( )①重要的是,我们甚至不需要直接看到别人行动②这样一来,我们就会从别人那里感染上了“意志力薄弱”③听说有人偷税漏税,会让你觉得放松一下节食计划没什么大不了④这就意味着,当我们看到别人举止不良的时候,我们的自控力也会降低⑤就像病人摸过门把手后,很长一段时间里,细菌仍会留在把手
4、上面一样⑥当我们看到别人忽视规则,受欲望支配的时候,我们更可能在任何冲动面前选择屈服⑦即使我们只看到了其他人屈服于诱惑的证据,我们也会为同样的目标所感染A.③④⑤②⑥⑦① B.③⑤⑥④②①⑦C.⑥⑦⑤③④①②D.⑥④③②①⑤⑦答案:D解析:注意句间逻辑关系。4.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹操《短歌行》抒发了广招贤才,一统天下的博大胸怀,诗的最后四句是:“______________,______________,周公吐哺,天下归心。”(2)陶渊明在《归园田居(其一)》中,用“______________,______________”两句表达厌倦官场,回归田园的急切
5、心情。(3)刘兰芝在离别焦仲卿时说:“君当作磐石,______________,______________,磐石无转移。”以贴切的比喻来表达对爱情的坚贞,与仲卿不离不弃。答案:(1)山不厌高 海不厌深(2)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊(2)妾当作蒲苇 蒲苇纫如丝阅读下面的文字,完成后面各题。(9分,每小题3分)《关雎》是爱情诗,描写男女之间互相爱慕思念之情,却得到主张“立于礼”的孔夫子的欣赏和赞叹,认为它“乐而不淫,哀而不伤”。为什么呢?因为《关雎》既不像《王风·采葛》中的女主人公,直率地吐露自己和情人“一日不见,如隔三秋”的深切思念和刻骨相思;又不像《郑风·风雨》中的情人,和盘托出在相会时
6、的喜悦之情和绸缪之态。孔子所主张的“乐而不淫,哀而不伤”,实际上指的是“中和之美”。中和之美是指把事物的各种对立和不和谐的因素渗透、融合使之成为一个新的和谐的整体的那种美。中和之美的“中”包括两方面的内容:一方面就审美客体而言,美质要适中。也就是说,形状的大小、声音的高低、色彩的浓淡要适度。如色彩,过分浓艳,只会使人眼花缭乱;反之,过分简淡,则无法给人们留下较深刻的印象。另一方面,就审美主体而言,美感要适度。俗话说食多无味。从饮食的适量与过量,我们可以体味到美感的适度与过度。美感享受的适中,给人带来快感:心境平和、情绪愉快。过度则招致苦痛,心境由平和转入烦闷,情绪由愉快化为不快。中和之美
7、的“和”大致也有两方面的内容:其一,指艺术美产生于艺术诸因素组成的整体结构的和谐关系之中。绘画中不同色彩的组合和浓淡的变化构成画面的和谐;小说和戏剧中人物性格的矛盾冲突构成情节的和谐。有些看似两极化,违背生活常理的东西,在一定条件下却可以统一起来,相映成趣,取得某种和谐协调。如悲和喜是情感的两极,但乐极会生悲,破涕能为笑。令人感兴趣的是,“以乐景写哀,以哀景写乐”,能“倍增其哀乐”,收到比单纯写乐景或单纯写哀景更为理想的艺术效果。和
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