青岛版科学六上《密切联系的生物界》教案

《青岛版科学六上《密切联系的生物界》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师学科科学班级六二课题密切联系的生物界课时1课时项目主要内容课前预设学习目标重点难点课后修订教学过程设计意图导入：课件：欣赏自然图片自然界多姿多彩的生物难以计数，他们都以自己的特有的方式适应着地球千差万别的自然环境。正是由于这些各具特色的生存本领，才使它们千百年来能在地球上不断地生长和繁衍。下面请同学们打开课本66观察草原生态环境图看这里生活着哪些生物？她们是怎样生存的？（野狼、梅花鹿、野兔、狐、猫头鹰、豹、羚羊、鹰、食虫的鸟、食草的昆虫、秃鹫等）这些生物共同生活在草原上，它们之间会发生什么事？学习食物链、食物网兔子吃草、鹰吃蛇、蛇吃老鼠、等草——鼠——猫头鹰——秃鹫草

2、——食草昆虫——食虫鸟——蛇——鹰草——牛——豹草——鼠——蛇——鹰草——兔子——狼师：吃的东西我们平常叫什么（食物）说明动植物之间有食物联系对在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。师：食物链怎样表示呢？老师告诉你们食物链是按照谁被谁吃用箭头把两者连起来。箭头指向猎食者。好，现在我们按照谁被谁吃用箭头把它们连起来。请同学们观察上面的食物链，你发现了什么？食物链首先是绿色植物然后是吃植物的动物，然后是吃动物的动物最后是凶猛的肉食动物，也就是说食物链从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止。一个食物链至少有三个环节，即：植物植食动物、肉食动物。可以有四五六个师：在上面的

3、的环节中，谁（草）能自己制造食物，其他动物是直接或间接地利用草（绿色植物）制造的营养物质。归根结底都是以植物为食物。课件教学过程设计意图：请同学们再回忆草原生态环境中的这些生物，你能说出多少条食物链？从这些食物链中可以看出什么？根据划出的食物链可以看出：由于一种动物或植物可能与多种动植物具有食物联系，因此很多条食物链相互交错，就形成了食物网。请同学们观察有关其它生态环境中的食物网。这些各个生态环境中的生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。密切联系？课件：请同学们再观察这个食物网，（去掉草）假如没有这一望无际的大草原，这些动物都会没有食物了，都会饿死，并且它们就没有家了

4、。我们应该保护大草原。假如没有狼，豹子、蛇、鹰、这些凶猛的动物，兔子、羊等吃草的动物就会很多，就会使草原受到破坏，造成水土流失。课外阅读：请同学阅读同步学习的资料85、86页阅读后你有什么感受：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，仅仅根据自身的片面的认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中即需要鹿，也需要狼。人们必须尊重生物界中的这种相互关系。了解食物链破坏所带来的后果是啊，食物链中每一种生物，都充当着重要的角色，它们都是生态平衡中的重要组成部分，缺一不可。如果某一链条断开，也就是食物链中有一个环节出现问题，整条食物链都会受到破坏。我们千万不能

5、人为地去破坏，否则就会破坏生态平衡，受到大自然的惩罚。所以我们要珍爱大自然的生物，与自然要和谐相处。六、拓展应用，1、谈话：人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。如果不采用农药灭虫，我们可以用什么方法来防止植物遭受虫害？课件答：不用农药灭虫，我们可以采用生物链的原理来防止植物遭受虫害。比如我们可以用青蛙来捕捉田里的虫子；田里的田鼠过多可以用放蛇的方法来解决等。2、了解土壤沙化的原因，并设计一份土壤保护方案。