浙教版品德与社会六下《不平静的世界》优秀教案

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1、不平静的世界（浙教版六年级下册）（课堂引领者：瑞安市实验小学潘权威）教学目标：1．初步了解两次世界大战，重点了解战争给人类带来的灾难。2．体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。3．开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。教学重点：1、了解战争给人类带来的灾难。2、开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。教学难点：体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情。教学准备：有关图片故事资料多媒体课件第一板块：观看录像，激发质疑，酝酿情感1、欣赏一组图片：世界的和美。（教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看一组

2、图片：世界的和美。教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。看后，提问：世界如此和美，你最想说的是什么？过渡：然而，世界并不是都这般美好和平，还有太多的战争和冲突。世界很不平静。（板书：不平静的世界）2、请看一组数据：（出示课件）（1）出示课件：在人类历史上，大大小小的战争数不胜数。据统计，自公元前3200年至公元1964年（约5100年），世界上共发生14513次战争，仅有329年是和平年代。这些战争使36．4亿人丧生，损失的财物折合黄金，可铺一条宽150千米、厚10米，环绕地球8圈的金带。（2）看了这段资料，你们在惊讶吗？惊讶什么？3、导入战争话题。师：同学们，世界

3、真的很不平静。下面让我们走进敏感而沉重的场景——战争。（出示课件）师：看到战争让你们联想到什么？师小结：对呀！战争给人类带来的是恐惧、伤痛、死亡、哭泣……，还有意想不到的灾难。所以，说到战争，人们总是心存余悸，甚至毛骨悚然。4、初知两次世界大战过渡：古往今来，人类历史上发生了无数的战争。然而，就最近100年里，人类历史上就连续经历两次前所未有的大规模世界大战。（两次世界大战）5、观看世界大战录像请看世界大战的片断，认真看，思考：为什么称这两次大战为世界大战？看后请你们说说。6．质疑硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，世界大战的惨烈情景历历在目。有关两次世界大战，你还想了解些什么？（

4、随机板书：原因、卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役）第二板块：指导方法，研究学习，积淀情感1．确定选题战争给人类带来了毁灭性的灾难，这节课老师想请同学们从“卷入国、人员伤亡、经济损失、重大战役、带来的危害”中选择一个主题进行自主研究，来说明战争带来的残酷。2．指导方法（课件出示表格）研究性学习的主题：战战争名称卷卷入国人人员伤亡经经济损失重重大战役带带来的危害其他第第一次世界大战第第二次世界大战学法指导：自学课文3－6页、老师发的补充材料、自己搜集的材料，从中找一找、划一划和研究主题有关的资料，比如触目惊心的数据、血淋淋的事例、凄惨的描述等，进行研究并简单记录。研究结果只要简单

5、写，也可以不写，直接划在材料上。可以自己研究，可以和同一主题的同学一起研究，也可以找老师研究。能干的同学完成后可再选择第二个、第三个主题进行研究。3．学生自主研究学习，教师巡回指导第三板块：汇报交流，重点体验，释放情感1．全班交流，教师随机点拨，请同学们出示图片或者是研究成果和数据等，来说明战争的残酷性。2．提问小结（出示伴随揪心声音逐字显示的小结语）刚才，同学们研究的很深入，为什么这两次战争为“世界大战”？（两次世界大战，其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例。）第四板块：深入探究，感受灾难，激发情感1、了解“二战”以后的战争。（1）两次世界大战，足以让我们感

6、受到战争的无情和惨烈。然而，人类在经历这两次大浩劫后并没有吸取教训，继后又陆陆续续爆发局部战争。你们知道二战以后，世界上还有发生过哪些重大战争？哪一次战争让你印象最深？或让你震撼最大？请小组讨论一下，等会儿跟大家交流。（2）课件出示二战后相关战况的历史资料，看看，并填充相关数据。（出示空表格）世界“二战”以后的战争概况表耗时战争次数难民数死伤亡人数（3）战争还给人类带来哪些灾难？（人员伤亡，经济损失、毁坏文明、心灵创伤）3、感受灾难，激发对战争憎恨之情。过渡：战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来弥补，但战争带给人们心灵的创伤，将永久难愈。让我们来听听一位在战场上失去儿子的母亲

7、，他悲痛的心声：（1）感受一位失去孩子的母亲心中的痛苦。出示课件（配上悲伤的音乐），指名朗诵感人的几句话。（在别人眼里，你只是一名普通的士兵，在母亲心中，你却是整个世界。）（2）再让我们感受两位失去战友的军人心灵的感伤。（出示课件），提问：你们可以想象他们的心情会怎么样？他们会对曾经与自己浴血奋战的亲密战友说些什么？（3）过渡：战争残酷无情，灾难无限，给这些大人们都带来这样深通的心灵创伤，可想而知，战争给儿童幼小的心灵烙下的阴影，有多么阴深和灰暗。让我们来听听生活在战火中一位伊拉