苏教版科学五下《斜坡的启示》教案设计 (2)

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1、斜坡的启示》教学设计    作者：丹阳市华…  文章来源：转载  点击数：209  更新时间：2007-5-16    [学情分析]    在日常生活中，学生对斜坡及斜坡的使用有一定的感性认识：他们看见过“搭建斜坡”推车、搬粮食、运货物，而且学生也有过在“斜坡”上向上推车很省力体验。生活中对于“斜坡”的感性认识，为本课教学打下了一个很好的基础。结合教材内容、要求和学生的认知体验，教学中，教师所要关注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”这些知识点的教学，在教学中，教师要更多地关注学生科学探究技能的训练，面向全体学生，让每一个学生亲

2、历“探究斜坡坡度大小与拉力关系”的全过程。另外，学生对斜面的变形螺旋没有认识基础，而且学生在认识“直线斜面”到“螺旋”有一个思维的跳跃，所以“如何引导学生很好的认识螺旋”是本课的教学难点。    [教材简析]    本课是苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》的第3课。课文大体由四个版块的内容组成：第一版块引导学生讨论解决生活中遇到的不方便，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容教学是引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课

3、教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋；第四版块联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。    [课程资源开发与利用]    本课教材设计了“认识生活中的斜面”、“发现斜面能省力”、“探究斜面坡度大小与拉力变化的规律”、“探究斜面的变形”、“讨论斜面及螺旋在生产、生活中的应用”等教学内容。结合本册教学重要和本课教学实际、学生认知水平，本课内容教学设计为一课时。    本着“用教材教”的理念，对教材内容进行合理删减和整合，整合了“发现斜面能省力”与“探究斜面坡

4、度大小与拉力变化的规律”，在“发现斜面能省力”一环节加入“比较垂直提升小车与斜坡提升小车”体验活动，然后引导学生分析比较数据发现“斜面能省力”，“发现不同斜面省力还不同”，同时引导学生提出“为什么不同斜面省力不同？”探究问题，引导学生经历“从实践到发现、提出猜想、讨论做法、实践验证”等过程，培养学生搜集数据、绘制曲线图、分析数据的能力。在“探究认识斜面的变形”一环节，将“怎样才能爬上陡峭的山？”探究活动更改为“怎样设计就能让汽车很省力的开到距离很近，但又很高的公路上？”因为，我们这儿的学生对爬山、盘山公路没有认识，或者认识不

5、深。    [教学目标]    过程与方法：    ◆能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。    ◆能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。    知识与技能：    ◆知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。    ◆知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。    ◆知道斜面的变形螺旋及其作用。    ◆了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。    情感、态度与价值观：    ◆对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。    ◆体验到亲历科学探究过程的乐趣。    ◆关注身边的简单机械的

6、应用。    [教学结构]    以创设生活情境引入新课，逐步引导学生在实践中探究，在探究中体验，在体验中收获，本课教学采用五个环节实施教学：    “创设情境引入――实践体验――科学探究――联系实际——延伸课外”    [教学准备]    演示实验器材：测力计、小车、两块木板、两个大小不一的三角形、多媒体课件等。    分组实验器材：测力计、小车、一块木板、记录图（表）等。    [实施过程]    一、创设情境、认识斜面。（约2分钟）    1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，小明今天就遇到了一个麻烦，

7、要搬自行车上台阶很累、很不方便，你有好的解决办法吗？    2、学生交流解决方法。（可以把台阶改造成斜坡，可以用木板铺成斜坡……）    3、随机出示示意图，介绍斜坡的坡度。    4、激发研究兴趣：大家想的这种办法到底好不好呢？    二、体验活动、发现问题。（约12分钟）    1、引导活动：这是一辆小车，垂直提升小车要用多少力呢？搭建斜坡提升小车又要用多少力？想不想测量一下呢？    2、学生讨论实验做法：    （1）用测力计垂直提起小车，读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么？（检查指针是否在“0”位，读数时眼睛

8、要平视指针    （2）搭建斜坡，用测力计拉起小车，读出读数。用测力计在斜坡上拉小车的时候还要注意什么呢？（测力计要与木板相平，用力要均匀等）    3、学生分组体验活动：垂直提升小车与搭建斜坡提升小车    4、小组汇报实验结果。    5、观察实验数据，你有什么发现？    6、交流发