浙教版五年级上册《背篼》word教案

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1、《背篼》第二课时一、导入新课：同学们，上节课我们初步学习了《背篼》这篇课文，我们知道，背篼光从外表看，平平常常，没有什么特别之处，但它对山里的小朋友来说，是好伙伴、好朋友，给山里的孩子带来许多童年的乐趣。今天，让我们再次走进大山，走近这个可爱的山娃子，去感受一下他的勤劳！二、围绕重点句学习课文：（一）、齐读课文重点句。导语：是啊，这是一个勤劳的孩子！你能从文章哪些地方感受到他的勤劳？请你轻声地美美地把这篇散文读一读，找一找，再想想它是怎样表达出勤劳的意思的？（二）、随机学习文章1——6自然段：1、学习第一段：（1）美丽的外阳下，这个勤劳的孩子回来了。请你

2、自由读一读文章第一自然段，然后闭上眼睛想像一下文章所描写的情景。说说你仿佛看到了什么？可以同桌间相互先说一说。师：背篼里怎么会盛着“五彩的晚霞”？（点明回家的时间，间接描绘了当时周围的景色）（2）指导朗读。师：这个打柴归来的孩子此时的心情怎么样？（高兴、幸福等）师：是的，这是一幅多么幸福和美丽的画面啊，那么让我们一起带着这样的感觉来读一读。2、学习第二段：（1）句子比较，体会感情：读一读，你喜欢哪一组句子？为什么？①山风梳理着他蓬乱的头发。小溪对他说着悄悄话。鸟儿依依送别，约他明天再来。②山风吹着他蓬乱的头发。小溪发出轻轻的流淌声。鸟儿在树枝上叫着。（2

3、）对这组句子你有什么疑问吗？那你知道山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热？（经常上山——勤劳）他们说着怎样的悄悄话？约他明天再来做什么？（3）请同学也来试试讲讲悄悄话，依依送别这个勤劳的孩子。指导个别朗读。3、学习第三段：（1）这段话又能从哪儿感受到打柴孩子的勤劳呢？（炊烟——回家迟；妈妈呼唤——说明心疼他）（2）为什么说“炊烟”是“妈妈高高扬起的手臂”？母亲会怎么呼唤他？（3）请你也像这位母亲那样轻柔地呼唤一下自己的孩子。（自读——女生读）4、学习第四段：（1）过渡：听到妈妈的呼唤，孩子怎么做了？出示课文。师范读（故意读错）：对老师的朗读你有什么

4、意见吗？你觉得能改动吗？（路远、背篼沉——辛苦、勤劳）（2）体会“路远”和“沉甸甸”。（指生背书包走一圈）（3）请你闭上眼睛，一边轻声地跟老师读，一边想像当时“山道上”到“小院里”这一路都是怎样一个动人的画面。然后请你按自己的想象练读几遍。5、学习第五、六、七段；（1）出示幻灯和句子。“打柴归来的孩子，背篼里盛着些什么？”（柴火、晚霞、山柿子、药材……）可能还会有什么？可见他一天的什么很丰富？（劳动成果多——勤劳）同学们再想象一下，这些劳动果实的获取是一件轻而易举的事吗？（进一步体会勤劳）除了勤劳，你觉得他还有什么品质值得我们学习？（懂事、爱护小弟弟）从

5、哪里体会到的？（2）是啊，这是一个多么勤劳、懂事的孩子啊！因此妈妈怎样做？引读——当时他的妈妈心里是怎样一种感受？如果让你来代表他妈妈说一句话，最想对孩子说什么？此时孩子的表情是怎样的？他会想说什么？（3）请学生和教师配合演一演。（三）小结：这是一个多么勤劳、懂事的孩子啊。他的勤劳不只是打柴，他们还会拎水、割稻、种菜、拔草。让我们一起来朗诵一首赞美诗，夸一夸他们吧！三、诗歌朗诵、激情升华：《山娃子》