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时间:2018-04-04
《2016春鄂教版科学三下第19课《让灯亮起来》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《让灯亮起来》教学设计广水市骆店镇中心小学闵磊教材分析:《让灯亮起来》是九年义务教育课程标准实验教科书《科学》(鄂教版)三年级下册的教学内容,教材从日常生活中常见的电灯入手,引导学生进入本单元的学习。教材首先安排让学生描述电灯是怎样与电线、灯泡等材料相连接的,并试着画一个图来表示,其目的在于调动他们已有的生活经验,对电路有一个初步的感知。接下来的活动是用提供的材料试一试,怎样使小灯泡亮起来。学生在实际操作中,会发现多种使小灯泡亮起来的方法。在做完上述活动后,他们实际上已经收集到了丰富的事实,正是在这些事实的基础上,“比较小灯泡发光
2、的连接方法,说一说,他们有什么共同点?”才成为可能。教学思路:创设情境→观察材料→大胆设想→实验验证→拓展应用学生分析:学生在生活中对电池、电灯、电线等有一定的认识,但对于小学三年级学生的认知水平来说,电的神秘、电元件的陌生、电流、电的抽象、学生动手能力的局限,无疑给本节课的教学增加了难度。同时学生又对“灯为什么会亮起来”这一问题很感兴趣,他们渴望通过自己连接,寻求让灯亮起来的方法。教学目标:知识目标:1、认识简单电路的基本组成材料;知道电池、导线、灯泡的作用。2、学生能知道要使小灯泡亮起来,必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正
3、负极连接起来形成电流的通路,知道常用的电器工作时需要一个完整的回路。技能目标:1、能自主探究使小灯泡亮起来的方法。2、初步学会运用简单的方法记录实验结果。情感态度和价值观:1、愿意与他人合作,并能清楚地表达自己的观点。2、培养学生实事求是的科学态度。教学重点:引导学生自主地想办法“用多种方法”连接电路,使小灯泡亮起来。教学难点:能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。教学准备:1、让灯亮起来的课件。2、器材:电池,导线,小灯泡,实验记录单,教学用电池、小灯泡纸样等。教学过程:一、创设情境,导入新课。师:老师们都说三(X)班的同学聪
4、明,爱动脑筋,老师这里有一些美丽的图片,想请同学们猜猜它们是哪里的美景?(出示ppt1)生:……师:对,这些都是我们的美丽家乡广水的夜景!是什么才使它们这样漂亮?生:发光的灯。师:这些漂亮的灯是怎么发光的呢?今天就让我们一起来学习18、让灯亮起来(板书课题并齐读:18、让灯亮起来)。(出示ppt2)二、启发引导,认识材料。师:要让灯亮起来还需要哪些材料呢?生:电池、电线。师:对,同学们可真聪明!今天老师准备了电池、小灯泡、电线。请同学们打开器材盒,仔细观察它们分别是什么样子的?作用是什么?一会,找同学介绍。学生观察介绍,老师讲解。
5、(出示ppt3、4)三、大胆设想,初步感知。师:怎样把这些材料连接好让灯亮起来,请同学们小组讨论并用老师提供的纸样拼好模拟图,电线用笔画出来。(出示ppt5)生:小组讨论。师:请分小组展示你们的模拟图。生:将小组方案展示在黑板上。师:这些连接方法真的能让灯亮起来吗?怎样验证这些设想是否正确?生:做实验。四、实验验证,归纳总结。师:做实验之前老师有一些实验要求请同学们注意。(出示ppt6点名读要求)实验要求:1、注意实验安全,不能用导线直接把电池的正、负极连接起来。2、验证小组设计的方案。3、认真观察,把能让小灯泡亮起来的连接图画在
6、实验记录单上并找出这些连接图的共同点。生:读师:读的真流利,下面请严格按要求进行实验。生:实验验证。师:同学们是按自己设计的方案验证的吗?灯亮起来了吗?生:验证汇报。师:你们还能用其他的接法让灯亮起来吗?生:能。师:请同学们继续实验,并完成实验记录单。生:继续实验、交流、总结并用投影仪汇报。(电流都从电池正极出来,经过灯泡,回到负极,形成一条电流的回路。)师:同学们都同意吗?生:同意。师:对,电流从电池正极出来,经过灯泡,回到负极,形成一条电流的回路,这样灯就亮起来了。(出示ppt7)请同学们把这个结论齐读一遍。五、联系实际,拓展
7、应用。师:哪位同学能告诉我为什么刚才有的灯没有亮?生:没有电流通过,没有形成完整的回路。师:教室里的灯为什么会亮起来?生:有电流通过,形成了完整的回路。师:同学们可真聪明!如果老师需要将灯熄灭,应该怎么做?这个问题我们下节课再一起研究,谢谢大家,下课。(出示ppt8)板书:18、让灯亮起来电流回路
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