教科版科学四上《声音的传播》备课教案设计

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1、《声音的传播》教学设计一、创设情景，揭示新课。    1、上课的时候，同学们是怎样才知道要回教室的？  2、那么，这些声音是通过什么传到大家的耳朵里的呢？这节课，老师想和同学们一起探究有关声音的知识，請看大屏幕（出示课题）  3、請大家齐读课题。看到这个题目，你认为我们这节课回学到哪些知识？   4、同学们通过认真思考，提出了好多问题，我们这节课就把这些问题一个一个解决，好不好？二、共同研究，学习新知。 （一）、通过实验，了解声音传播的方向。  1、讲述：我们先来解决第一个问题：声音传播的方向有什么特点？为了弄清这个问题，我们来做一个实验。  2、老师请一个同学在教室中间摇铃铛，其余同学认

2、真听，并思考：声音是向着什么方向传播的？  3、声音能向前、后、左、右、上、下传播，我们用一个词来说声音可以向着－－－四面八方。对，声音能向着四面八方传播。（板书：四面八方）也就是声音传播的方向是四面八方。（二）、引导学生认识声音的传播途径。  1、同学们可真能干，下面这个问题大家还有办法解决吗？声音是通过什么东西传到我们的耳朵里的呢？老师想请大家先猜一猜。2、要弄清这个问题，老师要大家在实验中找到答案。（1）、今天，老师为大家准备了许多的实验器材：有铁棒、水槽、水、石块、塑料杯、玻璃杯、小木块、……（2）、請大家以小组为单位，根据你的猜想做实验，你们要注意观察试验结果，然后讨论得出实验的

3、结论好吗？（注意：在实验过程中，請大家讨论的时候，声音稍微的轻一点，尽可能不要影响其他小组。还有，如果哪个小组还有剩余的实验时间的话，你们可以寻找身边的任何材料，做同样的研究，寻找更多解决问题的答案。）3、学生实验，教师巡视、指导。4、全班交流实验情况。通过刚才的实验，谁找到帮助声音传播的东西了。5、通过以上研究，我们可不可以得出结论了？声音恩能够在哪些物质中传播？6、（学生不能通过实验或描述出真空不能传播声音的情况下）刚才同学们通过自己做实验、探究、并跟同伴交流又获得了新知识，知道声音能在气体、固体、液体中传播。这些物体是架在发声体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体传到我们耳朵里

4、的。假如在发声体周围没有任何物体，声音会怎样？老师想请大家看一个视频（播放视频）7、通过以上的视频，你又获得了什么知识呢？讲解：这是科学家曾经做过的一个实验，在一个密封的玻璃罩立放进一个电铃，人们在罩外可以听到铃声。于是用抽气机把罩内的空气抽去时，人们只能看到铃槌在动，却听不见铃声了。是不是有谁帮助声音传到我们的耳朵里呢？那又是谁在帮助声音呢？  三、运用新知，拓展延伸。   在日常生活、生产中，经常会应用到气体、固体、液体传播声音的性质。请同学们看大屏幕。   1、液体传声的运用    讲述：（出示多媒体）科学家为了提高捕鱼量，通过研究，发现有的鱼对某种声音特别敏感，会向发声地方向游去，

5、就研究出一种电子发生器，电子发生器一但发出声音，鱼群就会向电子发生器地方向*拢，就游进网里，大大提高了捕鱼量。同学们现在就这种现象想一想，科学家利用了声音能在什么物质中传播的性质？    生：科学家利用了声音能在液体中传播的性质。   2、固体传声的运用。   师：（出示多媒体）同学们看另外的例子，看家狗睡觉时，总是把耳朵紧贴在地板上。当有人走进时，它马上就能知道。同学们你们能用今天学的知识来解释吗？（请讨论一下）   生：这是利用物体能在固体中传播的性质。   3、气体传声的运用。   师（出示多媒体，能听到声音的画面）：前面两个例子利用了声音能在液体和固体中传播的道理，下面请同学们看大

6、屏幕。我们没有抬头看天空，却知道飞机正从头顶的空中飞过。谁能用今天所学的知识解释一下？   生：这是利用了声音能在气体中传播的道理。   师：是的，在日常生活中，像这样的例子还有很多，同学们能举出一些例子吗？   生：屋里的人听到门外的脚步声，就知道有人来了。（这是利用声音能在气体中传播的道理。）   生：上一层的同学敲地板，我们能听到声音。（这是利用声音能在固体、气体中传播的道理）   生：钓鱼时，我们在岸上要保持安静，一但发出声响，就会把鱼吓跑。（这是利用声音能在液体中传播的性质。）   师：（总结）同学们，自然界的知识是无穷无尽的，人类的发明创造往往是受到大自然的启迪，只要我们留心观

7、察，就一定能发现自然界中的奥秘。