冀教版三年级品德与社会上册全册教学计划教案全集

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1、2011年下期品德与社会教学计划小学部三（62）廖爱贞年级情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。目标要求：1、通过“说说我自己”的学习，引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的认识。正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信心，做事情能够持之以恒。2、通过“我与家庭”，的学习，主要让学生认识自己生活的家庭成

2、员，引导他们尊重家长，与家庭成员搞好关系。要经常与家长沟通，要和邻里和睦相处，搞好关系，要注意保护自己。做一个聪明让人喜爱的孩子。3、通过“我们的学校生活”的学习，引导学生学习了解有关学校的学习常识与规则，使他们具有一定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导学生尊敬师长，关心集体，爱护同学，养成良好的学习习惯。教学重点：1、调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导学生认识自己，认识生活，适应社会，为他们逐步具备参与现代生活的能力，成为社会主义合格公民奠定基础。2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在

3、真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的个性，开发学生进行创造的潜能。3、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的能力，从而使学生的社会性获得良好发展。教学难点：注意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和积极的生活态度。教学进度：三个单元15课计划安排32课时。第一单元说说我自己1、认识我自己2课时2、我的兴趣特长2课时3、爱爱护自己的名誉2课时4、

4、我在进步2课时第二单元我与家庭1、家庭的亲情2课时2、我是家庭的一员2课时3、与家人说说心里话2课时4、我和邻居2课时5、居家的安全与保护2课时6、“护蛋”行动2课时第三单元我们的学校生活1、我和同学2课时2、我们敬爱的老师2课时3、养成良好的学习习惯2课时4、我们的班集体3课时5、我爱我校2课时复习整理2课时第一单元说说我自己第一课认识我自己学习目标：　　（一）知识目标　　初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。　　（二）能力目标　　培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。　　（三）情感、态度与价值观目标　　培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习

5、态度与精神。重点难点：　　教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。教学难点：使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。教学安排：2课时。教学过程：　　【导入新课】　　老师：同学们，大家都认识自己吗?　　学生：（略）　　老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡）　　【讲授新课】　　一、认识自己（板书）　　（一）我的自画像（板书）　　老师：认识自己，我们首先要知道自己长得

6、什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。　　学生：（略）　　老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。　　学生：（略）　　老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。　　学生：（略）　　老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。　　学生：（略）　　老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？(过渡)　　（二）包里的秘密（板书

7、）　　　老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？　　学生：（略）　　老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家说一说。　　学生：（略）　　老师：大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！　　学生：（略）　　（老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。）　　（让同学们欣赏视频“自我介绍”）　　老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面