教科版科学三上《水》word教案

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1、教科版小学科学三年级上四单元第一课水Lessson1Water一、设计理念：1、学生是科学学习的主体在科学学习中，教师充分调动学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中，自己提出问题，设计解决方案，自己动手进行实验，收集各种资料，得出结论并进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到知识的同时，习得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，培养科学的情感和态度。2、科学的学习要以探究为核心探究既是小学生科学学习要达到的目标又是小学生科学学习的主要方式。学生的科学素养中的智慧、能力、情感、态度都必须亲身经历某些科学探究活动，在参与的过程中产生体验、感悟、最终内化。二、教学目标

2、/TeahingAims:1、让学生学习运用多种感官对水进行观察。Letthestudentslearnhowtousetheirsenseorganstoobservethewater.2、通过观察比较认识水的特点并用相应的词语描述出来。Thestudentscanusesomewordstodescribethewateraftertheexperiments.3、了解液体的基本特点Realizethepointsoftheliquid.4、了解更多关于水的知识Learnmoreaboutwater.三、教学重点/Teachingpoints学习运用感官合理地观察水，并能用恰当的词

3、语描述Understandhowtoobservethewater,andhowtoexpressthedifferentfeelings.四、教学准备/Teachingprepare不透明的袋子/opaquebag透明的瓶子/transparentbottle不同形状的容器/vesselsofdifferentfigure牛奶/milk醋/vinegar筷子/chopsticks五、教学过程/Teachingsteps1、热身游戏：猜一猜哪个袋子里装的是水？你是怎么找出来的？Warm-upgame:guesswhereisthewater，howdoyouknow.教师出示三个不透明

4、的口袋，内装树叶，水，空气，让学生来辨别其中哪个口袋中装的是水，并说出理由。　学生初步感知水和其他物质的不同之处。师：你知道的水是什么样的？让学生尽量地说他们说知道的水，不加以评价。师：　同学们已经知道了那么多关于水的知识，那么我们今天用科学的方法再来仔细观察水，你会发现更多水的秘密。2、学习观察方法和观察顺序Learnthethemethodandorderofobserve１）思考可以用什么方式来观察水,讨论交流Thinkabouthowtoobsevethewater，discussit.　师：你认为我们可以怎么样来观察水呢？学生：我们可以用嘴尝一尝（老师提示液体没毒可以尝），用

5、鼻子闻一闻，用眼看，用手摸一摸……　（学生边说老师边板书）师：这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2)整理观察方法，找到观察顺序，用气泡图表示出来Organizedthemethodandorder,writethemdownintheairbublepicture.板书：　　　　　　　　我们可以用　　眼睛看　　　耳朵听　　　鼻子闻　　　嘴巴尝　　手摸　提示：液体没毒可以尝和闻，一般情况下不能随便尝和闻。3、实验1：Experiment11）用自己整理出来的方法观察水，把气泡图补充完整Experiment:Obse

6、rvethewater,andfilltheblanks学生实验，老师巡视。学生汇报研究结果。2)全班一起总结水的特点（无色、无味、透明、不粘手）Studentstalkaboutthecharactersofthewater　师：　我们应该如何来描述水呢？　水是一种没有颜色、没有味道，没有气味，没有味道，透明的液体　生：用气泡图表示出水是什么样的4、实验2：Experiment2观察水的形状1)水有固定形状吗？出示一杯水。问：你能把这杯水变成哪些形状？Isthewaterhasfixedform?（把水倒入不同的容器中）问：水是什么形状？2、把木头放入不同形状的容器中，问木头是什么形

7、状的。让学生体会有固定形状和没有固定形状。3、学生总结：水没有固定形状。教师板书在气泡图中。　2）水可以流动吗？水可以流动，其他液体也可以流动液体概念：　我们把这样没有固定形状，可以流动的物质成为液体。Waterisliquid,soitcanflowandhasnofixedform.5、观察一种‘神秘’液体，运用学到的方法进行观察，并和水进行比较，找出相同点和不同点。6、液体的共同特点会流动，没有固定的形状7、关于水你还知道什么　Whyno