冀教版品德与生活二年级下册《我的需要我知道2》教学设计

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1、一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题在现实生活中，二年级的学生由于年龄小、社会经验少，在选择生活和学习用品或做其他事情时，往往缺乏自己的判断，没有主见，盲目随从，甚至于攀比。例如：别人买什么，自己也买什么；别人做什么事情，自己也跟着做，至于为什么这样做，自己也不清楚；别人有什么，自己要比他的更好。这对学生的健康成长是极为不利的，因此从小对他们进行会选择、不盲从的教育是十分必要的。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“选择学习和生活用品时有自己的判断，不盲从”的基本要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活

2、动主要由小故事“刘云学琴”、“讨论：如果你遇到下面情况会怎么做”、“活动：逛超市”、“议一议：你认为上面这些同学的想法怎样”等4项活动内容组成。其中，“刘云学琴”的故事选用的是小学生刘云看到别人演奏电子琴很羡慕，也让爸爸妈妈给自己买一架电子琴，但没练几天，便失去了兴趣的典型事例，旨在引导学生从反面对攀比、盲从的表现产生一定的认识。“讨论”中创设了3种情境，对《课程标准》的要求进行了适当扩展，除购物外，还包括做其他事情，都应从自己的实际需要出发，有自己的判断，而不应攀比或盲目随从。“活动：逛超市”是让学生通过逛超市来认识了解超市，懂得超市

3、有许多商品供人们选购，自己需要什么物品就可以到超市去购买。“议一议”提供了5名同学购物前的想法，要求学生对他们的想法做出评价，从而明确选择学习和生活用品时应根据自己的实际需要。在此基础上，小精灵提示学生“你平时在选择学习和生活用品时是怎么做的？”与学生的生活实际紧密结合，以增强教育的实效性。需要明确的是“活动”和“议一议”两部分内容，着重使学生懂得根据自己的需要来选择生活和学习用品，做到不攀比，有主见，不盲从。（二）教学重难点分析在现实生活中，二年级的学生由于年龄小、社会经验少，在选择生活和学习用品或做其他事情时，往往缺乏自己的判断，没

4、有主见，盲目随从。再加上在社会经济发展，人民群众收入水平提高，家庭物质生活条件有了较大改善的条件下，不少家长对孩子尤其是独生子女有求必应，有的家长本身就存在着攀比，社会上一些人比吃比穿，讲排场的不良之风对学生也有影响，使一些学生滋长了爱比吃穿，不注意节约等不良习气。例如：别人买什么，自己也买什么；别人做什么事情，自己也跟着做，至于为什么这样做，自己也不清楚；别人有什么，自己要比他的更好。这对学生的健康成长是极为不利的，因此从小对他们进行会选择、不盲从的教育是十分必要的。三、整体教学建议（一）课时安排2～3个课时（二）课前准备1．通过网络

5、或其他途径，搜集一些有关超市的资料。2．搜集一些班级中同学不攀比、不盲从的事例。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受（四）内容结构教学建议活动时，教师可直接将故事呈现给学生，要求他们边读文边看图，初步感知事例。在此基础上，教师可以让学生谈谈自己对这件事的看法。教师要引导学生了解刘云让爸爸妈妈买电子琴的原因，以及买回电子琴后刘云的具体表现，使他们认识到刘云要买电子琴并不是根据自己的需要，因此买回来后时间不长她就没有了兴趣，这正是盲从所导致的结果。另外，故事中的主人公刘云的行为还具有攀比的成分，最明显的就是刘云的

6、话：“我要买更高级的。”教师顺势揭示本活动的主题，即“我的需要我知道”。进行“讨论：如果你遇到下面情况会怎么做”活动时，教师应将3种情境分别提供给学生，要求学生以小组为单位进行讨论，教师可借用小精灵的话，提示学生说出自己真实的想法。进行此活动时，教师要注意教材所提供的3种情境各自教育的侧重点不同，其中，第一种情境重在教育学生“会选择”，第二种情境着重教育学生“不盲从”，第三种情境主要教育学生“不攀比”。为了增强活动的实效性，教师还可结合身边学生的实例，对教材内容进行补充，以更好地指导学生的行为。关于“活动：逛超市”，教师可以根据当地实际

7、开展此活动。有条件的学校，教师可带领学生到附近超市逛—逛；没有条件的学校，教师可提前录像或以口头介绍等形式，让学生了解超市，懂得自己需要什么物品就可以到超市进行选购，为下一个活动的进行做好铺垫。此活动需要强调三点：—是注意安全，逛超市时，一定要由教师带领；二是爱护商品，不乱动，不损坏；三是认真观察，了解超市都有哪些商品，为学生今后自主选择学习和生活用品确立初步的感性认识。“议—议：你认为上面这些问学的想法怎样”活动时，教师应引导学生对教材中提供的同学的想法逐—进行评价。学生不仅对这些想法做出简单的正确与否的判断，还要说明理由，使学生从内

8、心真正懂得选择学习和生活用品时应根据自己的需要和家庭条件，做到不攀比，不盲从。最后，教师借用小精灵的话，引导学生联系实际，说说自己平时在选择学习和生活用品时是怎么做的，从而具体指导他们的行为，将本课活动的教