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时间:2018-04-04
《2017秋西师大版语文六年级上册第21课《匆匆》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、21匆匆【教学目标】 1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。 2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3、体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等方法。 4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。【教学重点】 1、感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。 2、感受时间的“匆匆”,懂得珍惜
2、时间。【教学难点】 体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。【教学准备】 幻灯片、音乐【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课 1、谈话激趣:同学们,我们刚刚学过了《长歌行》,谁愿意背诵给大家听? 2、学了这首诗,你最大的感受是什么呢? 3、“百川东到海,何时复西归”,是啊,时间如流水匆匆,一去不复返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹,这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。 4、
3、了解作者:能向大家介绍一下朱自清先生吗? 5、解题:“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢? 二、自读自悟,按要求自读课文: 1、学会7个生字。 2、把课文读正确。 3、思考问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答? 三、小组合作 1、读准词语.2、听写词语,互查互批。 3、组内朗读课文,读不通、读不顺的重点练习。 四、读文解疑 1、指名朗读课文。 2、讨论问题:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答? 五
4、、指引探究,布置作业 1、读课文,想一想:朱自清先生表达了怎样的情感?你是从哪里体会到的? 2、摘录自己喜欢的句子。第二课时一、自主朗读,感悟体验(一)自主阅读,组内交流: 1、默读课文,想一想:作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?找出文中的语句,用心体会。 2、和小组同学交流你的理解和感受。 3、读了这篇文章,你想到了什么?把你想到的说一说。 (二)集体交流: 1、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句,说说自己的体会。 (1)“洗手的时候,(日子从我们生活的细微之处,在我们不注意时不知不觉地流逝了。
5、) 指导朗读:体会时间短暂易逝。 (2)“我觉察他去的匆匆了,(作者想留住时间,但时间还是匆匆地过去了,作者只能掩面叹息,而时间又在叹息里闪过了。) 指导朗读:读出作者想留住时间的迫切以及对时间匆匆流逝的惋惜之情。(3)过渡: (1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(2)在默默里算着(3)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?…… 3、细读课文,画出与作者有同感的句子,感受作者情感,感悟文章道理: (1)我不禁头涔涔而泪潸潸了
6、。讨论:作者为什么会是这样的感受? (2)在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢? a理解:徘徊罢了,匆匆罢了。b问一问自己能做什么? c问一问想问的人能做什么? 三、回读全文,懂得惜时 请同学们再读课文,想想:读了这篇文章,你想到些什么? 四、友情倾诉,共享格言 同学们,这节课马上就要结束了,请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗? 五、作业积累自己喜欢的句子和惜时格言。
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