2017春鄂教版语文一年级下册《古诗诵读 悯农》word微课教案

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1、古诗诵读悯农教材分析《悯农(二)》是唐朝诗人李绅写的《悯农》组诗中的第二首,入选苏教版小学年级语文下册“勤劳篇”主题单元。诗歌通俗易懂,意在激发学生对劳动人民的同情,教育学生尊敬劳动者。21·cn·jy·com教学目标1、掌握本课的生字,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,背诵诗歌。2、培养学生自学古诗的能力,赏析诗歌的语言特点。3、了解古代劳动人民悲惨生活,教育学生尊敬劳动人民,尊敬劳动成果。教学重难点朗读感悟,想象诗歌所描绘的情景,体会作者对劳动人民深切的同情。设计理念古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。低年级的诗歌教学应从朗读体会入手

2、,反复咀嚼、品味、朗读。立足于学生的学习能力,引领学生以读促悟,注重情感体验,感同身受地与文本进行对话。21教育网说教法学法1、教法充分运用尝试教学法,充分相信学生的能力,教会学生如何学习。同时运用“知诗人、解诗题、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。21世纪教育网版权所有2、学法小组合作学习法。教学准备多媒体课件基本教学过程:1.知诗人向学生介绍本课两首古诗原题就叫《悯农》。《悯农》是其中的第二首,都是唐代诗人李绅写的,同时强调李绅是我们无锡人,他的诗很有名气。21cnjy.com2.解诗题学《悯农》这首古诗前先弄懂诗题“悯农”的意思。3.明诗意难点

3、的突破:诗句意思的理解,我配以图片及语言讲解,帮助学生明白诗意。对中心思想的理解,我们应该引导学生向深层次思考。当然,要求不能很高,能够大概说出意思就行了。www.21-cn-jy.com4.诵诗句古诗节奏鲜明,音韵和谐,朗读起来琅琅上口。我采用多种形式读,以及古诗新唱等方法,帮助学生朗读感悟、熟读成诵。2·1·c·n·j·y教学反思教学中,我为了增强教学效果,激发学生朗读的情感,感受到劳动人民的辛勤,体会诗人的思想感情,我在教学时创设情景,营造氛围,使学生感受其中。说到动情处,我配乐吟唱,出示画面,加上有感情色彩的激励语言等等,收到了良好的教学效果

4、,使学生也入情入境,充分地体会诗句的意思,提高了教学效率。与此同时,我以读为本,把读和理解、读与想象等有机结合,并不断提高读的要求,让学生边读边思考,学习理解地读,投入感情地读,自由读,指名读,齐读,直至会背诵,使学生在读中感受诗词的想象力,领悟诗人的感情。特别值得一提的是,教学中应多给些时间给学生,让学生自由练读,并且让读得不够的学生再读,这样做既重视了群体活动,同时也注意到了学生的差异,培养了学生的语感,学生也就能熟读成诵了。【来源:21·世纪·教育·网】

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