2017秋苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》word教案

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1、课时教学设计首页（试用）授课时间:年月日课题用7的乘法口诀求商课型新授课第几课时课时教学目标（三维）1．能比较熟练地用7的乘法口诀求商。2．初步了解乘除法之间关系及除法与减法之间的关系，初步感受事物间互相联系的辩证唯物主义观点教育。教学重点与难点重点、难点：能比较熟练地用7的乘法口诀求商。教学方法与手段引导、归纳课件、口算卡片使用教材的构想在探究新知环节中，在出示了教材中的两个问题，学生根据问题列出除法算式时，没有让学生直接想得数，而是让学生先用自己的话先说说算式所表示的意思，这样既巩固了除法的意义，又很好地训练了学生的逻辑思维能力和语言表达能力。太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流

2、程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、复习引入1.教师出示一组口算题。20÷5＝36÷6＝ 7×3＝ 5×7＝   7×4＝  24÷4＝ 18÷3＝ 7×7＝   3÷3＝  6×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝ 集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类。2.教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商3. 引入新课。 教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题） 二、探究新知 1

3、、教学例题 （1）教师设置情境，出示插图。 （2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？a如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？说说算式所表示的意思b.如果要扎4个花环，平均每个花环有几朵？说说算式所表示的意思（3）教师根据学生的回答板书：   28÷7＝       28÷4＝ （4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？教师板书：      全班学生在练习本上按顺序写出得数。    学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。 学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”指名让学生说用口诀计算28÷7＝

4、4、28÷4＝7的过程。 太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果   28÷4＝7   想：   四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。  师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 2. 做“想想做做”中的第1题和第2题。 第1题的第一组突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习 1、“想想做做”1题

5、4×77×52×77×628÷435÷714÷242÷728÷735÷514÷742÷6指出：做除法时既可以想口诀，又可以想乘法。2、“想想做做”4题3、做“想想做做”5、6题引导学生弄清题意四、全课总结 今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？学生思考学生说出想法，集体讲评。学生独立完成说说自己是怎样想的太原市教研科研中心研制第页（总页）当堂检测设计　14÷2＝   21÷3＝ 28÷7＝   18+3＝30÷5＝   7÷7＝15÷5＝   24+4＝作业设计1、有42张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张？2、28只羽毛球，平均装在4个盆里，每个盆里装几只？3、28只羽

6、毛球，每个盒里装7只，需要几个盒子板书设计用7的乘法口诀求商28÷7＝4   想： （四）七二十八28÷4＝7   想：   四（七）二十八教学反思太原市教研科研中心研制第页（总页）