2015春浙教版品社四下《节日大观》word教学设计

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1、节日大观（教学设计）一、教材分析:本课是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元“共同生活的世界”的第二课，对于前一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述的内容，是从节日文化的角度使学生了解世界；相对于第三课“多彩服饰”来说，本课又是一个与之平行并列的内容，选择了不同的切入点让学生拓展视野。本课共分三部分。第一部分，“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、开斋节、狂欢节的起源和过节的活动做了简单介绍，让学生认识到这些节日虽然具有独特的民族性，也有世界性。第二部分，“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲土著狂欢节等节日，呈现出人类丰富多彩的节日活动风采，旨在让学生欣赏、尊重世界

2、各地各民族的节日文化。第三部分，“知识窗”是以学生在对世界各民族传统节日了解、欣赏的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。本课时主要上一二两部分。二、学情分析过节是学生生活的一部分，学生并不陌生，但很多学生却很少关注这些传统节日。四年级的学生对于自己亲身参与过的节日是比较熟悉的，特别是中国最隆重、影响最大的春节，都有较深的生活经历与体验。圣诞节，城市的学生也是比较熟悉的，他们多多少少都感受过圣诞节的氛围，或参与过有关活动；而我们农村学生的认知与经历则相对较少。对于开斋节、狂欢节和世界上其他一些传统节日，我们农村的学生知道的就更少了。从

3、调查的情况看，我们401班的学生对世界上的这些传统节只知其名，不知其源的占三分之二，因此更需要教师在课前组织学生搜集有关资料，在课堂上呈现直观生动的图片、音乐、视频来辅助教学，使学生能初步了解这些节日的起源、有关习俗和活动，在课堂上积极参与体验，从而达到理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。三、课时安排：共2课时，本教学为第1课时四、教学总目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。2、了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。3、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。4、具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。（第1课时）课时目

4、标：1、知道世界上不同地区，不同国家，不同民族都有自己的传统节日。2、了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节等传统节日的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动，进而了解不同节日背后的不同文化，感受各国传统节日深厚的文化底蕴。3、能尊重、欣赏各民族的传统文化，分享节日的快乐。（第2课时）课时目标：1、了解五彩缤纷的现代节日。2、了解现代的节日的社会意义。3、做一名节日宣传的使者，让更多的人知道现代节日的意义。五、本课时教学重点、难点： 重点：了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节等传统节日的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动,进而了解不同节日背后的不同文化，分享节日的快乐。 难点：感受各国传统节日深厚的文

5、化底蕴，并能尊重、欣赏各民族的传统文化。 六、教学过程：节日大观（第一课时教案）(一）猜谜导入。1、游戏——节日猜猜猜：第一题：包饺子，放鞭炮，吃团圆饭。（春节）第二题：吃粽子，赛龙船，挂艾草。（端午节）[设计意图：采用猜谜语导入，既可激发学生学习的积极性，又能形象地表达传统节日的一些特点，揭示主题十分自然。]2、说说你还知道其他哪些节日？（自由说，根据学生说的，教师板书成两块：传统节日和现代节日）3、小结，揭示课题。首先让我们从历史悠久，具有深厚文化底蕴的传统节日说起。你知道世界各地的传统节日有哪些？4、看传统节日摘要表，说说对于这些传统节日，你最想了解节日的哪些方面？（根据学生回答，板书

6、：起源、习俗、国家或地区等）[设计意图：大量传统节日的呈现，有助于激发学生的探究欲。]5、借助书本和手头资料去了解一些传统节日。[设计意图：让学生看看课本，读读画画，从中掌握一些传统节日的信息]（二）走近春节1、春节俗称“过年”，春节的起源是什么呢？2、说说2013年的春节你是怎么过的？3、交流春节习俗。（重点进行解福，贴福）[设计意图：关于“春节”这个话题，四年级的学生有关春节的知识经验已比较丰富，让学生聊2013年过的春节，更能激起他们的兴趣。在聊的基础上，我对学生的要求也相应有所提高，我重点围绕“福”字来展开：贴福、解福，这样从小，从细，从实处出发，让学生的学习会更深入。]4、欣赏春节

7、图片。[设计意图：利用多媒体课件，让学生观看欢乐的场面，将学生带入快乐地过年的情境之中。]5、仅仅咱们中国人在过春节吗？（看国外过春节的图片）小结：看来咱们的春节文化正走向全世界呢。有句话说得好：越是民族的，越是世界的。（三）走近圣诞节1、教师谈话，引出圣诞节2、谁能介绍一下这个节日？（学生自由说）3、你觉得圣诞节最开心的是什么？你想收到什么礼物？4、瞧，圣诞老人送礼物来了（图片音乐）。5、谈谈此时的体会，心