鲁科版必修二1.1《机械功》word教案04

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1、例名称:《1.1机械功》教学目标:1、通过日常生活中的实例及物理演示实验,经过类比法使学生能理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功。2、在理解功的两个必要因素的基础上,再通过物理演示实验,使学生能理解机械功的计算公式,并能掌握各物理量的单位。并会用功的公式进行简单计算。教学重点:知道力学中的功的含义;理解力学中做功的两个必要的因素。教学难点:1、理解力学中做功的两个必要的因素2、理解功的计算式和单位,会用公式进行简单计算教学准备:铁架台、杠杆、支架、钩码(若干)、刻度尺、木块教学过程:一.引入新课同一个力作用在不同的物体上,产生的效果是不

2、一样的。怎样衡量这种效果呢?物理里面引进了“功”这个概念。[推不同的重物,效果不同]大家对“功”这个字并不陌生,如功课,功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的具有“成效”的意思,力学中“功”的概念,它吸收了“成效”的意思,当然在力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功?从现在开始学习有关功的知识。二.新课教学1、功的定义:当一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上通过一段距离,物理学里就说这个力对物体做了功。2、观察现象,讨论出做功的两个必要因素:[来源:学科网]【演示1】用定滑轮提拉砝码做功[学生讨论][来源:学

3、科

4、网]指出:F这个力作用在物体上,而且在

5、这个F力的作用下,有了通过一段距离s的成效,那么,力和运动具有这种关系的,物理学里就说这个拉力做了功。【演示2】人用手推小车做功[学生讨论]指出:人的推力F对货物做了功。或简化的说人做了功。【演示3】人的压力将图钉压入木块,人做了功。[学生讨论]指出:人的推力对图钉做了功。也可以简化为推力做了功[来源:学,科,网]【演示4】物体受到力,但没有移动距离,即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车,汽车没移动,推力对物体有没有做功?[学生讨论]【演示5】推出去的小铁球在木槽中滚动了一段距离。[学生讨论]问:小铁球从A经B至C,小球能在水平方向上滚动,推力是否对铁球做功了?【演示

6、6】手提砝码在水平方向上匀速地移动了一段距离。[学生讨论]问:人对砝码的拉力是否做功了?力学里的功包括两个必要因素:一是作用在物体上的力(F),二是物体在力的方向上通过的距离。(S)(无论物体加速减速还是匀速[学生讨论,教师总结]着重指出:“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。⑴只有作用在物体上的力,而没有物体在力的方向上通过的距离,即如果物体仍静止不动,这个力就没有对物体做功。⑵如果物体靠惯性做匀速直线运动,虽然在水平方向上通过了距离,但并没有水平方向的力作用于它,所以没有力做功。⑶物体受到力的作用,也移动了距离,但移动的距离不是在力的方向上移动的。力也没做功。⑷补充力竖

7、直向上,物体些向上运动。三、功的计算[来源:学科网]如果我们用W表示功,用F表示力,s表示物体在力的方向上通过的距离。功的大小如何计算?[来源:学_科_网Z_X_X_K]【演示7】放在水平面上的小车,在水平拉力作用下前进一段距离,拉力对小车做了功。小结:可见力越大,使物体移动的距离越大,做的功越多。功的大小跟作用在物体上的力成正比,跟物体通过的距离成正比。1、功的计算公式:功=力×距离即:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。功的公式可写成:W=FS。2、功的单位是牛顿·米,它有一个专用名称叫焦耳,简称焦(J)“1焦=1牛·米”物理意义:作用在物体上1牛的力,在力的方向

8、上移动1米的距离所作的功。3、几点说明①使用W=F·s,要注意单位的统一。②做功的多少只由W=F·s决定,跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。4、常见的数据:两个鸡蛋举高一米1焦,水瓶从地面拎到桌上20焦,10千克桶装水提到二楼,做功大约是300焦。算一算中学生爬上四楼大概要做多少功。5410焦。⑷1焦耳的物理含义:在1牛顿力的作用下,物体在这个力的方向上通过的距离是1米。5、练习力的方向与运动方向相反,我们可以说克服阻力做功。w.w.w.k.s.5.u.c.o.mwww.ks5u.com

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