苏科版初中物理九上11.4《功率》word教案2

《苏科版初中物理九上11.4《功率》word教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、11-4功率【教学目标】1、知道功率的概念；知道功率的物理意义。2、能通过实例作图等多种方式来描述功率。3、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。4、能自己设计实验测量功率。【教学重点】知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。【教学难点】设计实验测量功率。【实验器材】多媒体材料【教学方法】实验、探究、讨论、归纳【教学过程】教师活动教学内容学生活动教学媒体引入做功不但有大小，而且有快慢。投影质量为50千克的小明走上五楼的教室，通常需要1.5分钟，有一次他跑步上楼花了40秒。求他两次做功的大小，哪次做功快？分

2、析、计算多媒体讲解（1）功率：物理意义：表示物体做功的快慢。定义：单位时间内做的功。公式：P=W/t单位：焦耳/秒（J/s）用瓦特表示且：1瓦特=1焦耳/秒1瓦特物理意义：1秒内做1焦耳的功。常用单位：千瓦（KW）兆瓦（MW）看书、理解、记忆投影计算小明上楼的功率计算讲解（2）一些物体的功率麻雀飞行的功率8瓦人骑自行车的功率60-80瓦195柴油机功率822千瓦汽车起重机功率320千瓦内燃机车功率256兆瓦……了解多媒体演示并小结活动估测人上楼的功率1、从物理学角度考虑，你认为人的功率可能与哪些因素有关？2

3、、你如何证实自己的猜想？请设计出记录表格。讨论探究方法投影实验表格质量/千克重力/牛顿楼房高度/米做功/焦耳时间/秒功率/瓦123讨论学生功率大小与哪些因素有关？你的猜想中哪些得到了证实？估算骑自行车的功率；跳绳的功率；做引体向上的功率等掌握估算的方法讲解（3）生活物理社会马力——功率的一种单位1马力≈735瓦特了解投影例题：一辆汽车重50000N，在平直公路上以36千米/小时的速度匀速行驶1分钟，汽车在行驶中受到的阻力等于汽车重的0.06倍，求：（1）汽车在1分钟内做的功；（2）汽车发动机的功率。分析、完

4、成多媒体归纳略…讨论本课主要内容投影布置作业课本P38WWW——1、2[例题选讲]例题1：下列情况中，力对物体做了功的是（）A、用力举着重物在空中不动B、冰块在光滑的水平面上匀速运动C、手提重物在水平面上匀速运动D、用力将木箱搬起来[分析与解答]判断是否对物体做功的依据就是做功的两个必要条件，只要同时满足“有力作用在物体上”、“物体在力的方向上通过了一段距离”这两个条件，就可判断这个力对物体做功了，否则就没有。重物被举在空中不动时，虽然受到了人对它向上的举力，但没有移动距离，故举力对重物没有做功。冰块在光滑

5、的水平冰面上滑行，是由于惯性作用，并没有受到水平方向力的作用，所以没有力对冰块做功。手提重物在水平面上匀速运动，手提重物的力竖直向上，与重物运动方向垂直，所以拉力没有对物体做功。用力将木箱搬起来的过程中，同时具备了做功的两个条件，所以本题选D。通过以上分析，可发现没有对物体做功的三种情况：物体没有受到力的作用（由于惯性在运动）、物体没有移动距离及物体运动方向与受力的方向垂直。例题2：重G的物体在水平面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移到C，如图2所示，已知AB段粗糙，BC段较光滑，且，设拉力

6、F在A→B的过程中做功，在B→C的过程中做功，则关于与大小关系正确的是A、B、C、D、不好判断[分析解答]整个过程中，拉力大小、方向恒定不变，而移动方向也与力方向相同，所以根据功的计算关系W=F·s可得，做功大小与移动距离成正比。本题中路面粗糙程度不同是一种干扰因素，它与拉力F做功的大小无关，当然应明确两段过程中物体并不都是作匀速运动。应选B。例题3：某人用一动滑轮将100N的重物匀速举高2m，如图3所示，已知作用在绳子自由端的功为60N，求人在此过程中做了多少功？[分析解答]首先明确本题要求的是人对物体做

7、的功，也就是拉力所做功的F小，并不是动滑轮对物体做的功。由题可知人作用在绳子自由端的拉力为60N，对应的绳子自由端在拉力作用下移动的距离是物体升高高度的两倍，即。根据公式。对于动滑轮或滑轮组中功的计算，一定要弄清重物移动的距离和绳子自由端移动距离的关系，根据题目要求，找出对应的力和移动距离，再利用公式W=F·s进行计算。例题4：重G=50N的物体通过一个不计摩擦的定滑轮被悬挂，如图4所示。此时人拉绳自由端恰巧在滑轮正下方A点，，现人拉绳慢慢地由A水平移到B，，则此过程中人做功为（）A、50JB、120JC、

8、150JD、不好判断[分析解答]人在慢慢移动过程中，由于定滑轮的作用，人拉绳自由端的拉力大小始终与移动方向有一个交角，且交角在不断变化，按W=F·s的要求，利用初等数学显然是难以进行计算的，但从功的等效性看，当人由A→B的过程中，由于滑轮右侧拉绳被延长，因此左侧拉绳要偏短，即重物G要被提高，因此人在此过程中做功的多少就等于物体G被提升所做的功。从图上可知，G被提升的高度就等于与长的差，根据勾股定律，可知，由此可得