2013年西师版语文第十册《献给守林人的女儿》word教案

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1、昆阳镇五小五年级语文教案9.献给守林人的女儿　主备：景书娜主讲：班级：　教材简析：《献给守林人的女儿》一文使我们的心灵轻轻颤动，使我们在愉悦的心情中认识生活的美，感受心灵的美，激发了对生活的爱。课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物——挪威音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲。接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由。然后讲达格妮知道了10年前的允诺实现了，音乐家爱德华·葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮。课文最后写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋律

2、中听到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。”教学目标　　　1．自主学会本课生字。理解相关词语意思。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。　　　3．了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。　　教学重难点　　　引导学生理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱；引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。　　教学准备　　　师：生字卡片、选取爱德华·葛利格的几段音乐作品。生：搜集有关乌斯托夫斯基

3、的资料。　　教学课时：　　　2课时。　　教学过程第一课时　　一、创设情境，谈话引入　　　1．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？　　　2．当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)　　　3．引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她……)　　二、初读课文，了解大意　　　1

4、．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。　　　2．本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。(生自学生字、词)　　　3．检查学生认读生字的情况。　　　4．初读课文，提出疑问。　　　5．引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。6.勾画最让自己感动的语句，并有感情朗读，交流感受。　教学反思：　第二课时一、复习导入二、品读课文，解疑感悟　　(一)读5~8段：理解葛利格为什么给

5、守林人的女儿送礼物？　　　1．初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?　　　2．讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？　　　3．品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣……让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。　　　4．引导学生再次讨论：为什么这位著名的音乐家会送她一份生日礼物？　　　5．找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中

6、的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。　　(二)读3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎样的礼物。　　　1．葛利格送给达格妮的礼物是什么？　　　2．小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。　　　3．描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到

7、乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。　　　4．还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇妙的方式”。　　　5．播放乐曲，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。　　　6．为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物？深化学生的阅读感受。　　三、感悟表达，积累背诵　　　1、达格妮想对音乐家说些什么呢？写一写2．课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？　　　3．为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的文章。四、布置作业选自己喜欢的段落抄一抄，并把它背下来。

8、板书设计：美好心灵美妙旋律爱美好祝福教学反思：