2014秋北京版语文四上《故乡是北京》word教案

《2014秋北京版语文四上《故乡是北京》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《故乡是北京》教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候二、新课1、导入师唱《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》、学生分辨1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——师唱《故乡是北京》——戏歌。2．欣赏《故》你从哪里听出来这是戏歌呢？你能不能把你听到的你觉得最具有特色的旋律哼出来呢？3、今天我们就来学一学、唱一唱这首《故乡是北京》2、新课教学　　1．再听一遍：作品与本课主题的联系。　　设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家

2、乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)2、给歌曲分段：你认为这首歌可以分为几个部分？为什么？3、学唱第一部分　　4、复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。三、小结：从大家的歌声中我感受到作者对北京，自己的故乡的热爱之情。不管外面的风景有多好，还是自己的家乡最爱。你们爱你们的家乡吗？你能跟我说说你爱你家乡的

3、什么？请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。《我爱五指山，我爱万泉河》教学过程一、组织教学二、教学过程1、导入听这两首曲子，告诉我他的演唱形式是怎么样的？《故乡是北京》、《我爱万泉河》那么这两首曲子用不同的人声演唱，都给了你什么样的感受？　师小结：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。点题：今天我门就来一起欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》　2、新课教学．欣赏歌曲《我爱五指山，我

4、爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。　　3．复听歌曲，细致品味：　　(1)歌曲的内容。　　设问：为什么爱五指山，爱万泉河?　　(2)歌曲的表现力。　　设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?　　4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。　　5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。　　6．小结：独唱的表现形式及其表现力。课后反思：这节欣赏课上，学生主要针对独唱的音色不同，从而对情绪，情感的影响。比如，《故乡北京》这演唱形式是女高音独唱更显得亲切，在歌曲

5、中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊。《我爱五指山，我爱万泉河》是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。《东方明珠》教学过程教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候。二、新课聆听《东方明珠》　　1．地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)　　2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。　　设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)　　3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样

6、处理的?(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)　　4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别?师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)　　5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。　　6．请大家发表见解。　　7．合着歌声即兴表演。　　8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。声乐演唱形式　　1．独唱

7、　　童声：童高音、童低音。　　女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。　　2．合唱同声：童声合唱、女声合唱、男声合唱。混声：四声部混声合唱、八声部混声合唱。　　3．图解，男女脸部，同时唱不同曲调(二个图形谱)。小小音乐会：唱唱自己的家乡美　　各人自荐，并把好歌介绍给大家，把抄下来的歌汇总，选精彩的、大家喜欢的歌，汇编成册，每人一本。