2015秋冀教版语文四上《大海的歌》word教学设计

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1、1大海的歌第一课时学习目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。重难点分析：教学重点：1．理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，培养想象力。2．引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。课前准备：1．小黑板2．生字卡

2、片教学过程：一、定向诱导1.教师导语：同学们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？2.学生初谈对大海的感受。3．揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。4.出示学习目标1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。3．认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。二、自学探究1.出示自学提示1）自学生字，理解词语。2）朗读课文，了解大海有哪些特点，

3、体会作者的思想感情。3）有感情的朗诵全诗，背诵诗歌。三、展示答疑1）生字会认：纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆会写：纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹2）大海的特点：蓝、动、静四、拓展延伸1.提出问题2.小组讨论3.集体交流五反馈总结1.我的收获2.我想说教学后记：作业反馈教学一得第二课时一、定向诱导1.齐读三首诗歌。问题：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。2.学生自主探究学习后进行小组讨论、全班交流。3.出示学习目标1有感情的朗读课文。2学习本课的生字。3能过理解大海在静态和动态下的特点。二、

4、自学探究1出示自学提示1）天是什么颜色的？海是什么颜色的？2）大海动态时是什么样子？3）大海静态时是什么样子？2学生自学三、展示答疑1.天是蓝色的，海也是蓝色的。2.《海上的风》描写的是动态时的样子。3.《大海睡了》描写的是静态时的样子。四、拓展延伸+海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）······他一来，就（）······他一来，就（）······他一来，就（）······思考：为什么用省略号？还会怎样？五.反馈总结1我的收获······2我想说······板书设计：1大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的

5、神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着教学后记：2帽子和鸟窝学习目标：1．认识“囊”“缠”等7个生字，会写“耍”“朝”等13个生字。2有感情的朗读课文内容，体会作者的思想感情。学习重点：认识生字，理解词语学习难点：理解课文内容，体会作者的思想感情课前准备小黑板学习过程：一、定向诱导1、谈话导入同学们都知道帽子是我们冬天用来取暖的，而鸟窝则是鸟儿的家园，这两者有什么关系吗？今天我们一起来学习《帽子和鸟窝》。2、出示学习目标1．认识“囊”“缠”等7个生字，会写“耍”“朝”等13个生字。2．有感情的朗读课文内容，体会

6、作者的思想感情。二、自学探究1．出示自学提示1）自读课文，圈出生字，组词，理解词语。2）再读课文，给课文划分三部分，并概括段意。3）总结课文内容。2．学生自学三、展示答疑Wenyingyangfangunben纹映仰翻滚奔Tengqinzoufanshuinao腾琴奏帆睡闹第一部分（1、2自然段）：写帽子丢了。第二部分（3—5自然段）；写孩子们追帽子。第三部分（6—10自然段）：翔翔把帽子给鸟儿做窝。四、拓展延伸1.在括号里填上适当的词语。（）的歌声（）的波浪（）的潮声（）的山坡（）的松鼠（）的童话2.把句子补充完整。一群小男孩在草地

7、上————耍闹着。孩子们挠挠脑袋————下山去了。五、反馈总结1.这节课上你有什么收获？2.你想对翔翔说些什么？3.翔翔是一个怎样的孩子？板书设计：2帽子和鸟窝帽子--------------鸟窝爱护动物教学后记：3吹泡泡学习目标：1体会作者把吹泡泡的过程写具体的方法。2体会作者对生活的热爱和对未来的憧憬。3有感情的朗读课文。学习重点、难点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。课前准备：小黑板学习过程：一、定向诱导1谈话导入2出示学习目标1体会作者把吹泡泡的过程写具体的方法。2体会作者对生活的热爱和对未来的憧憬。3有感情

8、的朗读课文二、自学探究1、出示自学提示1）用自己的话说一说肥皂泡的美丽？2）目送着它们，“我们”心里为什么充满了快乐、骄傲与希望？3）作者小时候是怎样制造并玩肥皂泡的？2、学生自学三、展示答疑1五色的浮光，在那清澈透明的