2017北京版语文一年级上册5-15《太阳的话》教案3

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1、15太阳的话[教材分析]：本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。　　第一节就好像太阳在敲我们的门“打开你们的窗吧，打开你们的门吧。”第二节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的温暖和满身的露水”。第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来”，让它“把花束、把香气、把亮光、温暖和露水”，洒满人们“心的空间”。整首诗歌篇幅不长，却充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感。[设计理念]：教学时以朗读为主线展开。指导学生有感情地朗读

2、。通过读的层层推进，让学生说出一些自己读文后的感受。21·cn·jy·com[教学目标]：　1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。　　2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。　　3、读懂诗歌最后一节的意思。　　4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。2·1·c·n·j·y[教学重点]：　1、1、                  能正确认读生字，积累词组；正确书写六个生字。2、2、                  尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话3、感受生活的美好，激发学生勃

3、勃向上的精神。[教学难点]：领会作者表达的思想感情。[教学准备]：教学光盘[教学时数]：2课时[教学过程]： 第一课时[课时目标]：认识本课生10个字。积累词语，初步了解课文内容。一、由谜语引出课题：　　1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）　　谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热！　　2、教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！　　3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《

4、种太阳》（出示媒体2）我们一起来唱一唱。（学生表演唱《种太阳》）　　4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我们带来什么呀？）5、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！6、这节课我们把太阳公公请到身边，听一听太阳想对我们说些什么呢？出示课题：2太阳的话【来源：21·世纪·教育·网】二、初读课文,整体感知诗歌：1、听DVD配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听朗读，一边想想你仿佛看到了什么？2、指名交流。（教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等

5、不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活）3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。www-2-1-cnjy-com要求：第一遍速度慢解决生字，读好每句话。第二遍在认字的基础上，加快速度，读顺每句话。第三遍大声朗读课文，力争达到通顺流利。第四遍读后思考，通过读课文自己知道了些什么？4、指名读，分小组读，男女竞赛读。5、师生评议。四、教师小结五、作业：1、抄写本课生字词。2、熟读课文。3、区别字形填空进近最（），他的（）步可大了。间尖这（）房子有个（）屋顶。   第二课时[教学目标]　　1．尝试有感情地朗读课

6、文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。　　2．能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。　　3．在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。　　教学过程：21世纪教育网版权所有一、复习导入新课1、复习生字。师：上节课我们学习了《太阳公公的话》，我们还能读出这些生字词吗？放DVD指名读生字词，生齐读。2、介绍作者艾青教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么？（出示媒体3）（教师启发：你看，

7、太阳照在小草上，小草变绿了。）　　6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受？（学生交流）　　7、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。　　8、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。（出示媒体4）　　9、指名读艾青的生平简介。　　10、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首《太阳公公的话

8、》。　　　二、赏析诗歌，体味情感1、在学习课文前，老师提出要求：自由朗读，画出自己最想读的诗句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。（学生自主学习）21cnjy.com2、以读促讲，体味感情学生说自己最想读的诗句，教师相机指导师过渡：每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们呢。　　出示：　　敞开你们的窗子吧，　　推开你们的房门吧，　　让我进去，让我进去，　　进到你们的小屋里。　（1）教师范读　（2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；　（