2013年北师大版语文第二册《燕子妈妈笑了》word版教学设计

《2013年北师大版语文第二册《燕子妈妈笑了》word版教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、案例名称燕子妈妈笑了科目语文教学对象一年级提供者刘明珠课时第二课时一、教材内容分析《燕子妈妈笑了》这篇课文是一个童话小故事，讲了燕子妈妈为了教会小燕子观察的本领，三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。在燕子妈的耐心指点下，小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，燕子妈妈高兴地笑了。这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。整篇课文充满了童趣，语言浅显易懂，是一篇深受孩子们喜爱的课文。课文有两幅插图，一幅画的是燕子妈妈和小燕子在屋檐下聊天；另一幅画的是冬瓜和茄子的图片。图画色彩先明，形象生动，便于学生观察，有助于对课文

2、内容的理解。通过学习这篇课文，不仅可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，而且让学生学到了观察事物的方法。二、教学目标（一）、知识与技能：1、认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。2、朗读课文，了解课文内容，知道小燕子先后观察了三次，了解了冬瓜和茄子的不同。3、分角色朗读课文，读出不同的语气。4、能用“仔细”、“高兴”说一句话。5、学习小燕子认真观察事物的方法，通过观察实物进行语言训练。（二）、过程与方法：在各种方式的朗读中体会小燕子三次仔细地观察冬瓜与茄子不同之处的喜悦，激发学生留心观察身边事物的兴趣。（三）、情感态度与价值观：培养学生的观察能力，激发

3、学生对生活的热爱之情。三、学习者特征分析针对一年级学生的活泼好动、好奇好问、表现欲强的年龄特点，我采用情境创设的教学方法以激发学生的学习热情，采用任务驱动的形式（如猜谜语、认读生字、读句子对比、帮燕子妈妈解疑、分角色表演）促进学生的自我表现和自主探究意识，推动学生的学习热情，达到学习目标。多采用师生互动的方法，及时反馈学生的表现，适当鼓励和引导，让学生具有成功的体验。童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事,就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。这让学生们读起来倍感亲切.很自然的把"小燕子"当成他们当中的一分子，也会自然的拿自己的言行

4、去和小燕子进行比较;最后把小燕子当成学习的榜样.并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。在教学过程中,我借助多媒体图片辅助教学，通过多种形式朗读燕子妈妈和小燕子的对话，熟悉课文内容,最后,再通过有感情的朗读,深化对课文的理解。四、教学策略选择与设计1、借助多媒体创设情境，激发学习兴趣。2、利用图片让学生认识冬瓜和茄子并准确把握它们的特点3、通过生字词的呈现让学生认读和识记生字字形。4、让学生在自读、小组读、比赛读、分角色读等多种形式的读中自主探究问题、解决问题。五、教学环境及资源准备首先是教室布置，在黑板上贴一幅“课文插图”，图上画有在空中飞翔的小燕子，一个绿色的菜

5、园，菜园里种着冬瓜和茄子，大冬瓜躺在地上，小茄子挂在树上，营造出课文中的情境。接着是座位安排以六人小组围坐，提供活动的空间、和谐欢快的学习氛围。使用多媒体课件辅助教学。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、谜语导入，激发兴趣谜语导入，引出课题，板书课题。猜谜语，齐读课题。课件出示两条谜语，：A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)激发学习兴趣。　二、认识生字，初读课文1、展示生字词，纠正读音，归纳识记字形的方法。2、点读课文，要求学生读课文时读准字音，不丢字，不添字。3、让学生想

6、想：小燕子到菜园里去了几次?学生认读生字，交流识字方法。初读课文。1.自由读课文，借助拼音读准字音。2．圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。3．出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。4．生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。5．这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?6.生自读课文。课件逐一呈现生字词，学生在认读与交流方法中识记生字。　三、细读课文，读中感悟引导学生分段朗读，并提出相关问题，总结学生发言。(一)教学第三自然段提问：1．第一次小燕子发现了什么?2．请同学读?点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。3．师总结：小燕子真聪明，第

7、一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)(二)教学第四自然段提问1．小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?2．谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)(三)学习第五自然段1．师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?2．点读、点评、再点读、点评。3．师总结：呀!