苏教版必修二《落日》《消息二则》教案

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1、《落日》《消息二则》教学目标                  1、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。                  2、复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。                  教学设想                  1、因为是自读课文，学生通过预习、自学完成对文章的了解                  2、根据提供的材料，学生进一步了解历史，形成自己的看法。                  阅读准备                

2、  一、查资料，了解作者及写作背景并制成卡片。                  1、朱启平（1915-1993），浙江嘉兴人，在著名的《大公报》社做记者。1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。                  2、《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国

3、海军“密苏里”号战舰上举行。                  为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？原来事出有因，杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼“密苏里”号作为候选军舰。      

4、            3、勃兰特（1913-1992），德国政治家，德国社会民主党主席，1967-1974年在任联帮德国总理。二战期间流亡国外，从事反法西斯斗争。获1971年诺贝尔和平奖。照片左上角是奥斯威辛集中营的幸存者安妮小组。                  二、预习要求                  1、熟读课文，借助工具书、正字、正音。                  2、整理文章结构、内容                  3、复习消息文体的常识，区别消息和通讯的不同          

5、        教学步骤                  一、复习旧知：                  二、导入课文                  悠悠五十年的中华民族，有诗情博发的过去，也有沉痛无比的昨天，尤其我们同世界人民一同经历了法西斯的铁蹄，也共同见证了胜利的时刻，今天我们就来看看近代发生的几个重大事件。                  三、精读课文                  自习课文，要求理清文章的结构思路，明确文章的主题，先让学生看课文，思考，再同桌间适当讨论，得出结论    

6、              《落日》                  签字场所  8点多                        既表现胜利的喜悦，更多的是对祖国未来的期待                  准备（7点多）  代表到来  8点半，8点50分                  仪式开始  9时整，9时10分，9时18分                  投降书脏了9时18分以后                  《消息二则》                  《勃兰特下跪赎罪受到称赞》 

7、                       下跪                        要认清历史，勿要重蹈历史覆辙，珍惜来之不易的和平                  结构  感受                  影响                  《加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材》                                  编撰的原因、目的及意义                  倒金字塔结构    新教材内容                  教材的使用方式

8、和范围                  四、根据补充材料，小组活动，谈心得体会                  附：材料二则（可投影，亦可打印给学生）                  安妮的故事                  原来，安妮从集中营解放之时，到了德国波恩，由安妮小姐成了安妮太太，她参观了一次豪华的婚礼上，新郎的父亲，一个名叫陪陪尔的，隐瞒了他原来是希特勒党卫军小头目的身份，混入