沪科版九年级物理全册学案-第十三章 了解电路

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1、第十三章了解电路第一节电是什么学习目标1．了解摩擦起电现象。2．通过实验探究，知道两种电荷及其相互作用的规律，会使用验电器。3．能用静电知识解释生活和自然界中的一些现象。课前准备1．准备物品塑料梳子、碎纸片、塑料直尺、铅笔、报纸、保鲜膜（或方便袋）。2．家庭实验拿一张薄纸，放在电视机荧光屏前。分别做开关电视机动作，注意观察薄纸。写出你的发现，课上与同学们交流。3.预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：一、摩擦起电现象活动1：利用准备的物品进行下列操作，并观察现象。1．用塑料梳子梳理自己的头发；

2、用毛皮摩擦橡胶棒（塑料直尺）然后靠近碎纸片。你的发现是。2．把报纸平靠在墙上，用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，然后松开手；把保鲜膜在书本上摩擦后，用手背去靠近。报纸和保鲜膜都（会、不会）掉下来。3.阅读课本43页上半部分。填一填一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了或者说带了。二、探究电荷的种类和相互作用规律活动2：丝绸摩擦过的玻璃棒（带正电荷）和毛皮摩擦过的橡胶棒（带负电荷）之间的作用。参照教材43页图13-4（若橡胶棒较大，说明由于教材中本节的内容较全面而充实，建议教学时尽可能依据教

3、材。合作探究可用塑料圆珠笔壳代替）1．将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生什么现象？（摩擦时可将两根玻璃棒放在一起同时用丝绸摩擦）2．将两根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？（与玻璃棒方法相似）3．将被丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？4.阅读并记忆课本44页上部的结论填一填电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互。异种电荷相互。思考：如果已知一个物体带了电，我们能否用丝绸摩擦过的玻璃棒或毛皮摩擦过的橡胶棒检验出带电的性质？活动3.阅读教材44页【信息窗】和45页【加油站】填一填两个不同的

4、物体相互摩擦时，一个物体的可能会转移到另一个物体上，得到电子的物体带，失去电子的物体带。摩擦起电的实质：摩擦起电并不是产生了，只是在物体之间的转移。使物体带电的方法除摩擦起电外还有。活动4：完成教材44页交流与讨论说明对于[信息窗]和[加油站]等部分教师可通过制作动画利用课件演示，以便于学生理解。第二节让电灯发光学习目标1．知道电路的组成。2．知道通路、开路和短路。3．会连接简单的电路，会画电路图。课前准备1．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：一、电路的组成活动1：利用提供的器材，动手连接

5、使小灯泡发光。（请注意：不要将电池的两端直接连接在一起！）并思考下面的问题：1.观察电路由那些器件组成？你知道各器件的作用吗？2．阅读教材第×××页第×××段，说一说你连接的电路中的电流时怎样流动的。填一填1、电路是用导线把，，等连接起来组成的电流路径。2、在电路中，电池的正极用“”表示，负极用“”表示。电流是的定向移动。物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向。二、通路、开路和短路活动2：阅读教材第×××页第×××段，完成下面的活动：将活动1的电路，闭合开关后，小灯泡发光，说明电路处于状态；断开开关或取下一根导线后，

6、观察小灯泡光，此时电路处于状态；如果发生短路，则。说明合作探究三、电路图活动3：1、画出下列电路元件的符号。元件开关电池灯泡电动机交叉不相连的导线交叉相连接的导线T形连接的导线符号2、画出活动1的电路图，。思考：画电路图时应注意哪些事项。说明1、要让学生明白画电路图的方法，可强调元件的位置不要过于受电路连接的影响，知道“等效性”，知道“形变而本质不变”。2、可加强对学生进行画电路图或判断所给电路图正误的练习。第三节连接串联电路和并联电路学习目标1．知道电路的两种连接方式。2．会连接简单的串、并联电路。3．能画出和识别串

7、、并联的电路图。课前准备1．收集信息观察家庭电路的连接方式，了解家庭用电器之间工作时是否相互影响。教室里的一个开关能控制几盏灯。2、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：串联和并联活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。并画出电路图。对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一样吗？找出相同和不同之处。填一填几个小灯泡连成一串，然后接入电路中，这种连接方式叫联；几个小灯泡两端分别连在一起，然后接入电路中，这种连接方式叫联。说明合作探究活动2：讨论交流：小组同学讨论刚才连接电路时遇到的

8、问题，说出你们的体会。活动3：1、如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则两盏灯可以采用（1）联；（2）若采用联则开关须处在路上。2、画出电路图，使得电路中有两只开关，每只开关各控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。3、按上图连接实物，进行实验，并记下你的发现。思考：教室里一个开关能控制多盏灯，这些灯是串联还是并联，写或说出你的理