苏教版语文七下《松鼠》word导学案

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1、《松鼠》导学案教学目标：1、正确认识生字词，熟练掌握“驯良，乖巧，敏捷”等词语2、有感情地朗读课文，学生背诵自己喜欢的段落。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生关爱，保护野生动物的兴趣。4、学习准确、生动的语言教学重点：形象生动的说明，准确的语言教学难点：学习作者写小动物的方法。学法指导阅读说明文的步骤1．抓住文题，弄清说明对象。说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象，如《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》等，从这些文章的题目上便可知说明对象。2．抓住说明对象的特征，把握说明内容。阅读说

2、明文，只有把握住文章所要说明的事物的特征，才能清楚地认识作者所的事物。所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志。如《人民英雄永垂不朽》一文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征——“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部具体特征；而《巍巍中山陵》则扣住“巍巍”这个显著特征进行说明、描写。3．弄清说明顺序。事物的特征和本质是通过合理的顺序逐屋表现出来的。说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。4．掌握说明方法及其作用。知识链接【作者介绍】布

3、丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。【科学小品文】科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语

4、言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。教学过程：第一板块：自主学习（学生自读课文，独立完成）一．你能读准下列生字吗？驯良（xùn）矫健（jiǎo）帽缨（yīng）榛子（zhēn）橡栗（lì）蛰伏（zhé）苔藓（táixiǎn）榉实（jǔ）二。你能理解下列词语的意思吗？1、驯良2、矫健。3、蛰伏4．乖巧5．机警6．玲珑7．惹恼8．清秀三．有感情的朗读课文，找出自己喜欢的段落，多种方式朗读阅读四、文章从哪些方面介绍松鼠第二版块：课堂展示交流（一）课前谈话：同学们，

5、今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。引出课题：松鼠（二）词语展示：小组互相检查展示本组的自学（三）朗读展示：各小组词语掌握得不错，相信课文读得也不错。我们小组之间展开竞赛，读自己最喜欢的段落，看哪组读得最有感情（四）展示对课文内容的理解1、文章中的松鼠给你什么样的感觉？美丽、可爱2、从哪几个方面对松鼠进行了介绍？松鼠的活动、住和吃三方面第三板块：合作探究1、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？提示：结合课文内容，确定自己的思路） 小组展示先介绍自己的“漂亮

6、”， 面容 清秀 眼睛 闪闪有光 身体 矫健 四肢 轻快 尾巴 美丽 坐姿和吃相 坐着、用前爪送吃 接着介绍自己的“驯良”， 活动范围 树上（不侵犯人类） 活动的时间 夜晚（不骚扰人类） 主要的食物 杏仁、榛子等（不伤害人畜） 最后介绍自己的“乖巧”， 过水方法 尾巴当帆舵 警觉性强 跑、躲、逃 跑跳敏捷 善于爬树 选址 干净暖和 建造 宽广坚实 居住 舒适安全 盖子 充满灵性、2、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？学生交流，教师指导正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化

7、了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？学生看书、思考、交流，展示本组找出的拟人句，简要分析作用如：尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。要要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全等3、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语

8、言准确性的词语或句子吗？学生思考、交流，展示。4．松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？学生思考，讨论达成共识我们同情松鼠，要保护热爱动物，要和谐共处，进而要关爱一切生命。第四板块：达标测评基础知识题　　1．下列画线的字注音　　驯良（    ）   矫健（    ）   蛰伏（