新课标人教版3-1选修三2.9《测定电池的电动势和内阻》word教案2

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1、2.9实验：测定电池的电动势和内电阻三维教学目标1、知识与技能（1）进一步理解闭和电路欧姆定律；（2）通过分析，掌握测定电动势与内电阻的方法。2、过程与方法（1）通过分析，设计电路和选择电路；（2）学会利用图线处理数据的方法。3、情感态度价值观（1）使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯，严谨求实的态度和不断求索的精神；（2）培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣；（3）培养学生合作探究的团队意识。教学重点：利用图线处理数据。教学难点：如何利用图线得到结论以及实验误差的分析。教学方法：讨论法、启发法、分析归纳法。教具准

2、备：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、开两节电池、导线若干。教学过程：第9节测定电池的电动势和内电阻（一）引入新课提出问题：现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采用什么样的电路图，原理是什么？引导学生讨论分析，总结归纳：（1）E=U+Ir实验电路：课本图2.9-1实验器材：电流表，电压表，滑动变阻器。测出两组电压、电流列方程解。（2）E=IR+Ir实验电路：课本图2.9-2实验器材：电流表，电阻箱。测出两组电流列方程解。（3）E=U+Ur/R实验电路：课本图2.9-3实验器材：电压表，电阻箱。测出两组电压列方程解。这几种方法均可测量，今天我们这节课选择用（V）、

3、（A）测量的这一种。（二）新课教学1、选用伏—安法测电源电动势与内电阻讨论分析电流表、电压表及滑动变阻器的规格：电流表0.6A量程、电压表3V量程、滑动变阻器50Ω。选用电路提出问题：选用电路时，还可将（A）接在外面，原则上也是可以的，那么我们在做实验时是否两个都可以，还是哪一个更好？为什么？答：两种方式测量都会带来误差。引导误差分析：选用哪种方式，要根据实际测量的需要确定，现在要想测出电源的内阻，如果采用图乙方式，最后得到的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相差又不太多，这样一来误差就会比较大，所以应采用图甲的电路图。明确各仪器的规格。此外，开头一个，导线若干。2、数据处理

4、：将数据描在图上，利用图线解决问题。（1）图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流强度I增大时，路端电压U将随之减小，U与I成线性关系，U=E-Ir。也就是说它所反映的是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。（2）电阻的伏安特性曲线中，U与I成正比，前提是R保持一定，而这里的U―I图线中，E、r不变，外电阻R改变，正是R的变化，才有I与U的变化。实验中至少得到5组数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。次数12345电流（I）电压（U）描绘U—I图象：讨论：将图线延长，与横纵轴

5、的交点各代表什么情况？归纳1、将图线两侧延长，分别交轴与A、B点。2、点意味着断路情况，它的纵轴截距就是电源电动势E。3、点意味着短路情况，它的横坐标是I=E/r，r=E/I4、A、B两点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推得到的。3、误差分析：实验中的误差属于系统误差，请同学们进一步讨论，选用甲电路得到的数值是偏大还是偏小？引导学生：利用图线及合理的推理。结论：r真>r测E真>E测。选用乙电路得到的数值是偏大还是偏小？4、课后小结（1）用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻，要根据实际测量的需要，选用合适的电路。（2）利用图线进行数据处理是物理实验中常用的一种方

6、法。5、作业：1、课外探究小实验:测“水果电池的电动势与内电阻”2.10简单的逻辑电路教学目标（1）使学生了解“与”“或”“非”逻辑的意义；（2）理解这些逻辑条件和结果间的关系；（3）会根据逻辑关系给出它的真值表；（4）了解集成电路的简单原理教学重点：什么是真值表？各个逻辑电路的真值表的填写。教学难点：能综合运用本节所学知识设计逻辑电路并在电路中填写恰当的电路符号。教学过程：第10节简单的逻辑电路1、门电路（1）定义：输入输出ABY2、“与”门（1）填写真值表1（2）简单介绍电路的逻辑关系并举例：（3）“与”门电路符号：（）3、“或”门（1）填写真值表2（2）简单介绍电路的逻辑关系并举

7、例：（3）“或”门电路符号：（）输入输出ABY4、“非”门（1）填写真值表3（2）简单介绍电路的逻辑关系并举例（3）“或”门电路符号：（）5、逻辑电路的组合（1）与非门（）（2）或非门（）6、课堂跟踪反馈1、举重运动比赛中，有甲乙丙三名裁判，期中甲为主裁，乙、丙副裁，当主裁和至少一名副裁认为举重合格后才可以发出合格信号，试列出真值表。ABCY2、如图表示输入端A、B的电势随时间的变化关系，完成下题。求：图中输出端Y随时间的变化的关系。UAAtU