人教版生物七下6.2《神经系统的组成》word教案

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1、第二节神经系统的组成教学目标1．了解神经系统的组成及功能。2．知道神经系统的基本结构和功能单位—神经元。3．提高文字阅读和文字信息处理的能力。教学重点与难点1．教学重点：神经元的结构和功能。2．教学难点：各种名词的识记。教学过程一、创设情境，导入新课。1、观看课件“点球大战”片断，思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关？2、做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺，身体的哪些部位要相互准确配合?二、自主探究，合作交流任务一：掌握神经系统的组成和功能。1、阅读教材P97资料分析，观看课件上四位患者的病情（1）尝试诊断病情。(2)小组会诊，

2、并派代表汇报，其他成员补充。(3)拓展反思：A、当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？B、你还知道哪些有关神经系统的疾病？2、阅读教材P98图Ⅳ-52神经系统的组成和功能，观看神经系统的组成和功能片断（1）以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。（2）小组汇报，其他同学补充完善。（3）拓展反思：a若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症状?b若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么部位受到了损伤？c若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危险？通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等）任务二：神

3、经元的组成和功能1、观看课件提供的各类细胞的结构(1)以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。(2)小组汇报，小组间相互交流补充完善。2、观看课件神经冲动在神经元中传导的过程。(1)仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系(2)想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？(3)自己动手，试做神经元模型三、视野拓展，感悟提升。1、1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？2、同学们都看过残疾人运动会吗？赛场上残疾人运动员能做到

4、的很多事，我们正常人也难以做到。同学们感觉应该学习他们的什么？四、巩固训练，自我检测。1、选择题（1）某人患脑溢血后，能听到别人说话，但自己不能说话。其病变部位是（）A.小脑B.大脑C.舌D.脊髓（2）人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精已经伤害到了()A.大脑皮层B.运动中枢C.小脑D.脊髓（3）“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活动的人，这种病人的脑部肯定没有受伤的部分是（）A.小脑B.大脑C.舌D.灰质2、识图作答（1）写出下列图中数字各代表的名称：①②③④⑤（2）图中的[]和套在它外面的共同组成的结构叫神经纤维。（3）若把神经比做一根电线，则其中的金属线

5、就是；神经冲动就是沿着传导的。五、梳理总结，反思升华通过学习我们知道了（　）是人体的司令部，主管人体的一切活动；（　）是人体的电话线，能把身体的各部分获得的信息及时报告给（　），又能把（　）发出的信息及时传送给身体各部分。第二节神经系统的组成1.神经系统的组成部分：大脑（感觉、运动、语言等生命活动的功能）脑小脑（运动协调、准确，维持身体平衡）中枢神经系统脑干（可调节身体基本生命活动）脊髓周围神经系统脑神经脊神经实验中学徐华