人教版美术七下活动二《分析与研究》word教案1

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1、活动二分析与研究教学设计（一）设计思路本单元属于“欣赏•评述”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化、个性化。在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“欣赏•评述”课的学习多元化。教学目标1.显性目标学生通过讨论、解说、表演展示，理解作品的内容与形式，作者抒发对自然与生命和谐的情感，使学生体验到欣赏美术作品的途径和方法，提高欣赏水平。2.隐形目标学生在收集整理信息的过程中，提高了主动探究知识的学习意识。学生小组讨论、书写和朗诵解说词、合作展示作品

2、的过程中，锻炼了跨学科知识的整合能力，提高了语言表达能力和与人合作的能力。教学重难点1.重点：通过观察画面的内容（形象）与形式，解读作者心灵深处对自然与生命的感受。2.难点：在欣赏和展示的活动中，感受作品中表现自然法则下的生命活动和审美情趣。教学过程第一节活动项目分配建议：按小组落实任务，每组选择一幅课本中或学生搜集的相关作品，进行展示表演，每组表演限时4-5分钟。任务1：肢体语言展示作品中的物象，表演画中内容与构图形式。（建议4-6人一组）编写作品解说词，每组选一名学生朗诵。解说词要说明作品的形式与内容，感受作品中情感的表达。任务2：学生

3、分别展示，同其他组学生在教师发给的评价表上打分评价。（教师制作好一张简单的评价量规表，评价项不要过多，评价标准要简洁明了，使学生在这段时间能理解和判断。）留一点时间给展示的学生自评和阐述表演创作的体验。教师活动：教师组织学生讨论作品时，主要就感情表达做为作品的精神所在、创作激情与灵感来源进行探究。教师小结：（评价表下节课公布）主要激励学生敢于参与，鼓励学生敢与阐述自己的感受，对学生分析作品的理解给予肯定和指导。为了激发学生创作的欲望，通过作品启发学生：如果你要表达自然与生命和谐交融的主题，你将用什么样的景物和美术形式表达？请学生课后思考和准

4、备下节课的创作体验活动。第二节环节教学过程与方法说明教师活动学生活动一、组织教学请学生出示准备的资料，确认合作小组和选择的作品。二、复习上节课知识出示美术作品（具象和抽象）提出思考问题：鉴赏美术作品应从哪几方面入手？鉴赏美术作品要从以下几方面入手：1.内容2.形式3.情感表达重点强调作品的情感表达作为作品的精神所在，对创作激情与灵感来源进行探究。三、学生探究活动美术作品鉴赏。出示课题。组织学生展演活动：1．发给学生评价表，请学生阅读评价表。提示学生评价要客观公正。2．安排好展演出场顺序。3．提出展演要求：每组由一位学生朗诵文字说明，学生在教

5、师的帮助下出示（利用投影仪或PPT）所评价的美术作品，其他组员做肢体表演，每组限时3-5分钟。4．学生小组讨论统一想法。四、学生展演活动1．教师帮助学生表演，同时做好评价记录。2．学生展示的效果可由学生评价，教师也可以在每组表演完毕时给予鼓励性的评价，激励学生参与。五、课堂小结1．简短评价学生展演较为突出的部分，如：朗诵声音宏亮、流畅，作品分析说明文笔优美，表演投入等方面。2．强调作品的表达形式要为内容服务，要根据所要表达的情感去表现。3．提出思考问题：如果你要表达自然与生命1.学生观看图片，思考问题，回答问题。（对于具象作品中表现了什么物

6、象、具有哪些情节，对于抽象作品要关注其中的造型特点、色彩特点和肌理效果等；表现形式可以从美术种类如东方美术、西方美术，美术门类的区分如绘画、雕塑、建筑、摄影、工艺设计等说明；根据作品的时代、文化背景不同，体会作品的情感内涵；联系学生自己对作品的认识，抒发自己的感受。）2．学生阅读评价表，了解评价方法。3．学生分组展演。观看展演的学生填写评价表。（学生表演活动举例：请一位朗诵好的学生朗诵课本第2页《禽兔图》的文字，请上4至5位学生用肢体语言表演图中的物象，位置与画构图相近，朗诵的学生以解说员的身份向全班解说，边解说边指出表演学生所代表的物种。

7、）4．学生提交评价表，记录课后思考题和准备下一节课的创作实践。1．学生活动安排以朗诵解说词，配有学生肢体语言表演，利用多种感官，体验美术作品所表现的内容，最大程度的调动学生的学习兴趣。2．这样的学习方式，可以使学生学会利用跨学科知识、能力和已有的美术知识，主动地欣赏美术作品的奥秘，既锻炼了学生写作能力、语言表达能力、与人合作的能力、敢于展示自己的表演能力，又提高了美术作品的鉴赏能力。3．培养学生理解美术工作者同样作为自然界中的生命体，创作也是一种与自然和谐交融的生命活动。4．激发学生投入美术欣赏与创作的热情，为下一节课创作活动作情感上铺垫。

8、的和谐交融的主题，你将用什么样的景物和美术形式表达？请学生课后思考和准备下一节课的创作体验活动。课后教学反馈1.本节课教学成功点：2.本节课学生学习成功点：3.本节课教学即兴发挥