2017人教版高中化学必修2第四章《化学与自然资源的开发利用》word教案

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1、【志鸿优秀教案】2013-2014学年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用教案新人教版必修2从容说课本节课是复习课，主要为第四章第一节、第二节内容。要求通过复习使学生能够进一步掌握冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关知识，培养学生的环保意识和资源观念。开发利用金属矿物和海水资源，了解化学资源的综合利用。在教师的引导下，培养学生的归纳能力、比较能力，培养学生举一反三的能力。通过典型例题的分析，教给学生分析问题、解决问题的方法，为学生的发展打下基础。通过活动与探究，培养学生的探究能力、创新能力。在书写冶炼Ag、Mg等金属的化学方程式时，要让学生标出电

2、子转移的方向和数目，加深对冶炼实质的理解，同时巩固氧化还原反应的知识。在讲铝和铁的冶炼时，可让学生观看高炉炼铁和氧化铝电解槽的图片或录像，可以带领学生去工厂参观，以扩大学生的知识面，增强学习化学的兴趣。三维目标知识与技能1．使学生了解金属冶炼的一般原理，理解金属单质的活泼性与选择冶炼方法之间的联系。2．开发利用金属矿物和海水资源，常识性介绍金属的回收和利用，了解化学与资源综合利用。3．培养学生的环境意识和资源观念。过程与方法1．自主学习，自主归纳冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关知识。开发利用金属矿物和海水资源，了解化学与资源综合利用。加强环保意

3、识。2．通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。3．探究与活动，通过复习，了解探究过程的意义和方法，培养从形象思维到抽象思维的能力。情感、态度与价值观1．通过复习，进一步培养学生爱国主义情感。通过介绍金属回收的重要意义，树立资源保护意识和环保理念。2．树立正确的人生观、价值观：热爱科学、热爱社会、关注生活。通过搜集资料，培养学生搜集信息能力和自学能力。要点提示教学重点：归纳能力、比较能力的培养。教学难点：培养举一反三的能力，培养发散思维、创新思维的能力。教具准备：实物投影仪。导入新课我们这一章主要学习了资源的开发利用，下面我们进行系统复习

4、。推进新课第四章　复习课,一、金属的冶炼[师]请同学们完成下列填空。投影：1．在自然界中少数以游离态形式存在的金属，其化学性质________；在自然界中绝大多数以化合态形式存在的金属，其化学性质________。2．冶炼的实质：用还原的方法，将金属化合物中________离子变成________。3．金属冶炼的步骤：第一步：矿石的富集。除去杂质，提高矿石中有用成分含量。第二步：冶炼。利用________反应原理，在一定条件下，用________把金属矿石中的________还原成________。第三步：精炼。采用一定方法，提炼纯金属。4．金属冶炼的方

5、法：①热分解法：主要用于________金属的冶炼，如________。HgO　　　　Ag2O②热还原法：常用的还原剂有________，用于中等活动程度金属的冶炼，如：Fe、W、V。WO3＋H2——　　　　　Fe2O3＋CO——　　　　V2O5＋Al——③电解法：一般用于________金属的冶炼，如：电解制铝。Al2O3　　　　　　MgCl2思考：金属的活泼性与金属的冶炼方法有何关系？二、金属的回收和资源的保护把废旧金属作为一种资源，加以回收利用，既减少了垃圾量，防止________，又缓解了________矛盾。【例1】已知在pH为4～5的环境中，

6、Cu2＋、Fe2＋几乎不水解，而Fe3＋几乎完全水解。工业上制CuCl2是将浓盐酸用蒸气加热到80℃左右，再慢慢加入粗氧化铜(含少量杂质FeO)，充分搅拌使之溶解。欲除去溶液中的杂质离子，下述方法中可行的是(　　)A．加入纯Cu将Fe2＋还原为FeB．向溶液中通入H2S使Fe2＋沉淀C．向溶液中通入Cl2，再通入NH3，调节pH为4～5D．向溶液中通入Cl2，再加入纯净的CuO粉末调节pH为4～5[师]由于氧化铜中含有少量氧化亚铁，因此，跟热的浓盐酸混合后，除生成CuCl2外，FeO也溶解生成FeCl2，要除去杂质离子Fe2＋，由于此时CuCl2几乎不水

7、解，因此Fe2＋也几乎不水解。方法A、B由于反应不进行，因此都不可行；方法C在通入氨气时，溶液中会产生NH，也不可取；D方法是将Fe2＋先氧化成Fe3＋，由于溶液酸性较强，Fe3＋几乎不水解，再通过加入CuO的方法将剩余盐酸反应掉，使溶液酸性减弱到pH为4～5，便可以达到沉淀Fe(OH)3的目的。答案：D三、煤、石油、天然气的综合利用[师]请同学们归纳以下问题。1．如何进行综合利用？2．电、煤、石油、天然气可得到哪些主要化工原料？3．举例说明煤、石油、天然气是三大合成材料的主要原料。四、环境保护你知道当今世界的三大环境问题是什么吗？导致形成这三个环境问题

8、的根源是什么？由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够，预防不利，导致了全球的三