2016鲁人版语文选修第10课《荆轲》word学案1

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1、《荆轲》学案学习目标1.熟读文本，把握文意。2. 了解荆轲的性格特点，获得有益的人生启示。3. 鉴赏精彩的场面、细节描写。4. 把握人物形象塑造的特点。5. 进一步梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、 解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。6. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。文本导读一. 《刺客列传》主旨这是一篇类传，依次记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹。关于此传的传旨，在卷一百三十《太史公自序》中，只谈到“曹子匕首，鲁获其田

2、，齐明其信；豫让不为二心”，专诸、聂政、荆轲之事不及一语。显然，这不是此传的全部传旨。细味全传，尽管这五人的具体事迹并不相同，其行刺或行劫的具体缘由也因人而异，但是有一点则是共同的，这就是他们都有一种扶弱拯危、不畏强暴、为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚烈精神。而这种精神的实质则是“士为知己者死”。所以太史公在本传的赞语中说：“此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！”这也就是太史公对本传传旨的一种集中概括了。太史公是站在他所在的那个时代的立脚点，带着他特有的身世之感和爱憎，来热烈赞歌他所一再称赏的那种“士为知己者死”的刚烈精神的。二. 荆轲

3、刺秦王背景简介:荆轲的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前

4、 222年灭燕。三. 整体感知，概述故事情节（尽量用简洁的语言概述）        四、疏通文意， 积累基础知识：1. 通假字吾曩者目摄之                                    荆轲嘿而逃去       祸必不振矣                                      北购于单于       心惛然                                           恐不能须臾         太子送至门，戒曰                                 其意不厌          

5、 莫敢合从                                         使悉反诸侯侵地     秦王必说见臣                                     右手揕其匈        此臣之日夜切齿腐心也                             请辞决矣              燕王诚振怖大王之威                               荆轲奉樊於期头函      图穷而匕首见                                     卒起不意              2.

6、 古今异义尽与其贤豪长者相结       其后秦日出兵山东以伐齐   且至于燕                秦将樊於期得罪于秦王      足为寒心                夫樊将军穷困于天下      愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口太子逢迎                 不知臣精已消亡矣         长者为行，不使人疑之    丹所以诫田先生毋言者    此天之所以哀燕而不弃其孤也    3. 一词多义之卫人谓之庆卿                             而之燕                徙卫元君之支属于野王             

7、    居顷之                                 擅巴、汉之饶                      田先生不知丹之不肖  而而之燕                        盖聂怒而目之     民众而士厉                   彼秦大将擅兵于外而内有乱   使使使往之主人                         使者还报              使得至前                           使得毕使于前          其其后秦伐魏