2016春晋教版地理八年级下册教学计划

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1、八年级地理教学工作计划这是我第一次担任地理教学，地理学科对我来说有一定的难度和挑战性，为了对地理知识有更加深入的了解以及尽快投入到新的教学环境当中，在寒假期间我努力学习课本内容，上网查找资料，忙碌于新的地理课程学习。为使八年地理教学工作计划更全面、更切合实际，教学更加顺利，特制订计划如下：一、指导思想：以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

2、通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”。二、教材分析：本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。三、教学任务与目标：1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义

3、和爱国主义教育。四、教学设想：1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。五、具体措施：l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。2、认真写好教案。3、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。4、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。5、做到

4、分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。5、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。6、科学地安排教学过程。7、精心选择作业，认真批改作业。六、进度安排:（附下页）八年级地理进度安排：章       节课时第五章中国的地理差异 四大地理区域的划分1西北地区和青藏地区1北方地区和南方地区1第六章认识跨省级区域 东北地区—辽阔富饶的“黑土地”3黄土高原—水土流失严重的地区3长江三角洲—城市密集的地区3第七章认识省级区域北京--祖国的心脏2新疆—祖国面积最大的省级行政单位

5、3台湾—祖国神圣的领土2香港和澳门—祖国的特别行政区3第八章认识省内区域 西双版纳—晶莹透亮的“绿宝石”2河西走廊—沟通东西方交通要道2期末总复习4八年级地理教学计划八年级组邓长芳八年级地理德育目标八年级组邓长芳八年级地理德育目标地理教学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学，中学地理教学在向学生传授地理知识教育的同时，也必须对学生进行思想政治教育，即在教学中进行德育渗透。一、坚持理论与实际相结合原则  地理教材中的内容是地理教育和思想渗透的依据基础，但是教材在编写时，由于时间、条件的限制，对

6、于发展中的某些现象和问题没有开采和捕捉到，所以充分发挥教材本身教育因素的同时，必须紧密联系实际深入挖掘教材，补充必要的、趣味化的材料，增强教学的感染力、吸引力和说服力。我们在联系实际时，决不能脱离教材悬空说教。二、加强乡土地理教学渗透德育教育  家乡是我们成长的摇篮，它是看得见、感受得到、摸得着的地方。通过亲身的感受人们对自己的家乡总有一种特殊的感情。因此，通过乡土地理教学，可使学生深刻地了解家乡、深切地热爱家乡，自然会萌发建设家乡的强烈愿望，而爱国之心与爱家乡之情是息息相通的，进而升华为热爱和建设伟大祖国的崇高理想。三、适

7、当运用比较法的有效途径  地理教学中的大量事实材料，对从中比较所得的结论，具有极强的说服力，学生易于接受，迅速改变观念，教育效果自然明显。但要注意，对比的事物要具有类比性。  四、适时运用地理课外活动教育  地理学是科学的、系统的、现实存在的，所以说地理课外活动能取得课堂教学所无法想象的德育渗透效果。地理课外活动的形式多种多样，如召开有关地理的主题班会，进行旅游观光，时事地理报告会，参观访问、观看有关的影视、录象等都是进行德育渗透的极佳方式；同时还可以因地制宜开展地理知识竞赛、地理活动展览、地理墙报、校刊物、地理教具、地理标

8、本等，在这些活动中，必须有一个或几个素质结构完善的“导游”来指导和讲解。这个“导游”就是我们的教师。五、德育渗透在教学中的计划性、层次性和连贯性 地理教学中的德育内容广泛而不集中，不具体，因此德育渗透要有一个全面的、系统的、有层次性的计划。地理教师要深入钻研教材，开发教材中思想教育的潜力。