2016苏教版语文必修四第2专题《雷雨》word教案

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1、第二专题　一滴眼泪中的人性世界社会是人类文明程度的象征，而生活是人类社会最基本的要素。但是，无论社会多么发达，生活如何丰富，它都将依赖人的存在，说到了人，在远古也好，在物欲横流的时代也好，尤其是在近现代社会，人们不可回避的是人性的丧失和再现。人性，是一个抽象而又具体的概念。生活的每一天，每一个瞬间，都在展示着人性的复杂与丰富，美丽与丑陋。几乎所有的文学作品，都直接或间接地表现着人性的主题。在这里，我们将解读文学作品中的人性内涵，提高我们对生活的认知能力，净化我们的灵魂，提升自己的道德境界。五彩斑斓的人性之门内呈现出了不同的人性色彩。本专题分的三个

2、板块：“灵魂的对白”“美与丑的看台”“人性在复苏”。这三个板块下选了别具特色的三篇文章，虽有共同的“人性”主题，但在具体主题思想上，在表现形式与内容上各有各的不同。《雷雨（节选）》以话剧特有的台词语言，通过周朴园与鲁侍萍为主的戏剧冲突，给读者上演了一部表现人性中的真与假的复杂关系的悲剧；《一滴眼泪换一滴水》则以小说的纯文学视角，借助于伽西莫多与爱斯梅拉达之间的对比，叙写了人性中的美与丑的对立与交织；《辛德勒名单（节选）》则以电影剧本的形式，探讨了人是怎样凭借人性来战胜兽性，以免掉进恶的深渊。具体到文本中，即通过描述辛德勒的思想转变来再现人性中的善

3、与恶的对抗。具体分析见下表：课文[教学要点[人文思想内容表达、语言特色《雷雨（节选）》（话剧）（曹禺）探讨剧本悲剧性的原因——社会性、性格性、阶级性等表达上：节选部分巧妙地运用了“回顾”与“穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现在生活”交织在一起。在紧张而又有序的戏剧情节中将故事推向高潮。语言上：体现了戏剧的特点，人物台词极具个性化和富有动作性，很好地刻画了人物形象。《一滴眼泪换一滴水》（小说）（雨果）体会小说中传达出来的美与丑的人性表达上：小说总体上采用了场面描写。在大场面下，又不同程度地分了许多的小场面，结构安排纵横交错，严谨而舒展。另外，小

4、说主要用了对比手法塑造了人物形象，在对比中揭示了小说的主题，鲜明而又有力度。语言上：简朴中带有讽刺意味，严肃中显出幽默特点。《辛德勒名单（节选）》（电影剧本）（史蒂芬·蔡利安）透过人物的内心世界，我们来了解人性的复苏表达上：主要采用了电影“蒙太奇”的手法和“黑白”色调来使得电影结构多线并进，写出了震撼人心的故事情节，增强了画面的冲击力。语言上：用电影语言来讲述故事，使场面更具可观性和真实性，还有耐人寻味的道白，有利于刻画人物的形象，展现人物的思想发展历程。写作知识和写作实践本专题“写作实践”要求学生围绕“人性的美丽”这个话题进行自由写作；教学要点

5、是开掘与立论，提出深刻独到的见解，文体是影视评论写作。本专题有一次结合课文学习的讨论会，要作好准备，加强指导，提高口语交际水平。应从以下几个方面考虑：1．写影视评论，能根据影视艺术的特点，从思想内容或表达手法方面展开分析评论。2．分析评论中，要抓住一两个点展开；要写出独特感受，提出独到见解。教本专题课文时应指导学生理清作者的思路，教会学生评点的方法，让学生在感知文本、研习文本的基础上对文章进行评点，课上努力做到文本、编者、教师、学生之间的平等对话与交流。通过鉴赏，体味人性之美，分析他们是如何传情达意的。进一步了解戏剧、小说及电影剧本各自不同的特点

6、和写法，并学习借鉴，学会怎样用不同的文体形式来表达人性。鉴于本专题前3篇文章篇幅都较长，情节比较复杂的现实，教学中，先考虑用适当的方式，使学生了解整体情节；然后抓住重点的段落和主要的问题运用“评点”的方式来探讨问题。（“评点”是我国传统的读书法，阅读中对内容、表达方法的点滴体会、领悟、得失等都可随时记下，从中体现出评点者的审美旨趣和欣赏观点。）另外，在讲授的基础上，我们可以尝试让学生自己评点。灵魂的对白雷雨（节选）教材概述《雷雨》是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本，是一部杰出的现实主义悲剧。《雷雨》以上世纪20年代半封建半殖民地的中国社会为背

7、景。通过一个反动的封建资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，揭露了以周朴园为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了社会的黑暗。曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集·后

8、记》）。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”（