2013秋北师大版八上第4节《性别和性别决定》word教案

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1、课堂教学设计表章节名称性别和性别的决定学科生物授课班级初二（13）班授课时数1设计者陈茜所属学校晋江市季延初级中学本节（课）教学内容分析本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习，使学生科学地理解和正

2、确地对待生男生女问题，同时，生男生女的原理的分析又是对上一节《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对确定科学的人生观和价值观有极其重要的作用。依据标准依据课程标准、省纲要求和遵循“学生为主，教师为辅”的新教学理念，以“注重提高学生的自学能力、探究性学习能力、合作交流的能力等”为依据，在教学过程中，让学生自主探究、合作交流，同时感受自主探究学习的乐趣、科学探究的精髓及合作的重要性。。本节（课）教学目标根据《生物课程标准》要求：解释人的性别决定。并结合本校学生的实际情况，制定了如下教学目

3、标:1、知识目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等； 3、情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育。并能用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。学习者特征分析（1）心理和生理特征：从年龄特征来看，初二学生平均年龄15岁，对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此，在学习过程中老师注重正

4、确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。（2）知识现状：本节是在初二年上期快结束时学习的，学生对生物知识已经有所了解，学习积极性相对有所降低，为此，在教学中抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。（3）知识障碍：学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，在生男生女的原理中机率是相等的，对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。知识点学习目标描述知识点编号学

5、习目标具体描述语句1知道人的性别差异是由性染色体决定2理解生男生女的原理3理解生男生女及机会均等4学会用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1.人类性别决定的方式2.生男生女的原理。1．通过课件展示男女染色体的图片，让学生通过观察知道男女在性染色体的差异而决定了性别的不同；2．采用学生游戏的方法，全班同学参与游戏，并由此学生经历从感性到理性的过程，以真正达到掌握知识的目的，并激发学生对生物学强烈的求知欲和科学的探究精神。教学难点生

6、男生女的原理。在生理上，一对夫妇生男生女的机率如何，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。教学环境设计通过挂图、PPT课件等创设问题情境、虚拟实验情境等来支持学生的合作学习和自主探究学习。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论时间媒体来源1知道多媒体PPT图片A.提供事实，建立经验；C.讲解—播放—概括；人的性别差异是由性染色体决定5分钟书本2理解多媒体PPT板图B.创设情境，引发动机F.

7、演绎原理，启发思维；F.播放—讨论—总结；生男生女的原理是由父亲的精子的类型决定12分钟学生活动3理解多媒体PPT学生活动B.创设情境，引发动机；E.呈现过程，形成表象I.学习者自己操作媒体进行学习F.播放—讨论—总结生男生女及机会均等10分钟学生活动4学会多媒体PPT文字材料H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.自定义。用科学态度看待生男生女问题，同时树立“生男生女一样好”、“男女平等”的思想。5分钟收集的资料①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举

8、例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自