2013人教版选修(1-1)《生活中的静电现象》word教案

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1、1-1《生活中的静电现象》教学设计教学目标:一、知识与技能:1、认识带电的物体能吸引轻小物体和生活中的静电现象。2、知道通过摩擦可以使物体呈现带电状态,电荷有正电荷和负电荷两种。认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥,带异种电荷的物体靠近时相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电路。二、过程与方法:1、从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现,物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移,呈现带电状态。2、能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推理,发现其中的规律。能对观察到的

2、现象进行合理的解释。三、情感态度:1、在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。2、进一步培养实事求是,认真细致的科学态度。教学重点:带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。教学难点:认识什么是电荷、不同的电荷之间的相互作用。教学准备:1、教师将学生六人分为一组,为每组准备材料袋(1)碎纸屑、塑料梳子、吹塑纸,材料袋(2)吹塑纸、支架、、绸布、实验报告单。材料袋(3)塑料纸、吹塑纸。2、吹塑纸卡通人、自制课件。教学过程:一、游戏揭题。1、游戏。(出示梳子、纸屑)①、师:你们能使梳子

3、吸引纸屑吗?有什么好办法?②、学生汇报,说说是怎么做的。2、提问:这是怎么回事?学生交流后汇报。3、教师谈话:这就是静电现象,带静电的物体可以吸引轻巧的物体。梳子是怎么产生静电的呢?4、提问:让梳子产生静电都有一个相同的做法,是什么呢?(摩擦)师谈话、板书:摩擦产生静电5、你们知道生活中还有哪些静电现象?学生交流汇报。(补充:冬天脱下毛线帽头发竖起来;科技馆女孩头发竖起来;雷电)二、探究奥密。1、谈话:静电现象存在于我们周围的一切物质中,但是既然都存在你们时时刻刻能够感受到吗?为什么通常感受不到呢?2

4、、教师:物质同时具有两种电荷:正电荷和负电荷。正电荷用“+”来表示,负电荷用“-”表示。当正、负电荷数量相等,相互抵消时,物体不显示带电。那物体带电又是怎样的情况呢?3、当受到外界的影响如摩擦,物体表面的电荷发生转移。正负电荷数量不一样就显示带电。4、教师:既然物体会因为摩擦而带上不同种电荷,那么正负电荷之间会有什么秘密吗?5、接下来出示幻灯片:带正电的玻璃棒吸引带负电的塑料棒,带负电的塑料棒排斥带负电的塑料棒。6、教师:带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引,这就正负电荷之间的秘密。和我

5、们的磁铁有相同的现象。7、陈老师将两个充气的气球系在一米长的尺子上,让它们紧紧挨在一起挂着,用羊毛制品分别摩擦两个气球,相互接触,观察到什么现象?8、这就是正负电荷之间的秘密。三、让电荷流动1、气球能够相互吸引和排斥,可是他们的时间都很短,说明我们的静电物体的电荷能不能持久存在?2、要使电荷持久存在有什么办法呢?打开课本第四页,阅读思考。3、我们的电荷也像水滴,电源就像水源在源源不断的供水,电荷开始流动就像水流在流动一样,而电荷通过的通过就像河流一样。四、汇报小结。1、师谈话:今天这节课过得真愉快,大

6、家一定有不少的收获,说说你在第一节新课上学习了什么新知识?板书设计:生活中的静电现象摩擦产生静电正电荷负电荷

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