管理信息化环境下会计教育创新问题研究 .doc

《管理信息化环境下会计教育创新问题研究 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、管理信息化环境下会计教育创新问题研究[摘要]信息技术的发展带来了新的教育观念，形成了新的教育技术和教学方式，管理信息化对会计教育提出新的要求。因此，管理信息化环境下会计教育如何创新成为一个亟待研究的问题。基于“信息技术与学科教学整合”的教学改革思想，借助信息技术为会计教育带来的现代化的教育平台，本文提出，在会计教育中建立“会计信息化模拟学习———财务信息化探究学习———ERP（企业资源计划）协作学习”三个业务层次跃升的会计教育模型。　　[关键词]会计教育创新　管理信息化　学科教学整合　　现代信息技术的发展不仅仅贡献于社会生产力的提高，而且对社会生活方式与社会结构产生着深层的影

2、响。信息、知识成为社会中的基本资源，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的，—种基本素质。信息社会对教育变革的基本要求是，改变教育单纯传授知识的功能，以培养能力、促进个性与思维发展、培养终身学习意识与终生学习能力为目标。换言之，即师生的创造力在课堂上得培养。同时，信息技术也为会计教育创新提供了技术支持，现代信息技术及其衍生产品将成为会计教育创新赖以产生和发展的基本手段。　　一、管理信息化环境对会计教育的影响　　1、信息化将对传统教育观念带来冲击　　以信息化为主要标志的信息经济时代，将推动会计教育观念的转变。　　首先，以“教师为主体单纯知识传授”的教育观念将被改变。长期以来，会

3、计教育存在着“唯师是从”的观念，以教师为中心的教育观念根深蒂固，教师的主要职责就是把知识传授给学生，学生的主要任务是获取和掌握知识，在此基础上培训发展能力。在这种理论指导下，教师们偏重会计理论研究，忽视了会计教育理念研究。规范性的教育阻碍了教师对学生的创新精神的培训，对新的信息化工具的运用还有一定的困难，课堂教学呆板、枯燥乏味。因此，会计教师必须尽快从“专业型”角色，转变为具有一定教育理论素养的“教学研究型”教师。未来会计教师的角色应该定位于：学习的组织者，学生辅导者、领航者。建立“教师为主导，学生为主体”的教育思想，积极营造民主的课堂气氛，培养学生创新精神和探索精神。为此，

4、教师除了需要掌握新的会计理论和方法外，还需要树立新的教育观念，掌握新的现代教育技术。　　其次，会计教育要打破职业教育和阶段教育的观念，建立终身教育的思想。传统的会计教育观念大多是把会计教育作为一种职业教育，过于注重专业知识的传授及职业技能的训练而忽视能力的培训，即所谓受之以“鱼”，而不是授之以“渔”　　管理信息化环境下会计教育创新问题研究[摘要]信息技术的发展带来了新的教育观念，形成了新的教育技术和教学方式，管理信息化对会计教育提出新的要求。因此，管理信息化环境下会计教育如何创新成为一个亟待研究的问题。基于“信息技术与学科教学整合”的教学改革思想，借助信息技术为会计教育带来的

5、现代化的教育平台，本文提出，在会计教育中建立“会计信息化模拟学习———财务信息化探究学习———ERP（企业资源计划）协作学习”三个业务层次跃升的会计教育模型。　　[关键词]会计教育创新　管理信息化　学科教学整合　　现代信息技术的发展不仅仅贡献于社会生产力的提高，而且对社会生活方式与社会结构产生着深层的影响。信息、知识成为社会中的基本资源，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的，—种基本素质。信息社会对教育变革的基本要求是，改变教育单纯传授知识的功能，以培养能力、促进个性与思维发展、培养终身学习意识与终生学习能力为目标。换言之，即师生的创造力在课堂上得培养。同时，信息技术也为会

6、计教育创新提供了技术支持，现代信息技术及其衍生产品将成为会计教育创新赖以产生和发展的基本手段。　　一、管理信息化环境对会计教育的影响　　1、信息化将对传统教育观念带来冲击　　以信息化为主要标志的信息经济时代，将推动会计教育观念的转变。　　首先，以“教师为主体单纯知识传授”的教育观念将被改变。长期以来，会计教育存在着“唯师是从”的观念，以教师为中心的教育观念根深蒂固，教师的主要职责就是把知识传授给学生，学生的主要任务是获取和掌握知识，在此基础上培训发展能力。在这种理论指导下，教师们偏重会计理论研究，忽视了会计教育理念研究。规范性的教育阻碍了教师对学生的创新精神的培训，对新的信息

7、化工具的运用还有一定的困难，课堂教学呆板、枯燥乏味。因此，会计教师必须尽快从“专业型”角色，转变为具有一定教育理论素养的“教学研究型”教师。未来会计教师的角色应该定位于：学习的组织者，学生辅导者、领航者。建立“教师为主导，学生为主体”的教育思想，积极营造民主的课堂气氛，培养学生创新精神和探索精神。为此，教师除了需要掌握新的会计理论和方法外，还需要树立新的教育观念，掌握新的现代教育技术。　　其次，会计教育要打破职业教育和阶段教育的观念，建立终身教育的思想。传统的会计教育观念大多是把会计教育作为一种职业教育