90后大学生就业能力提升探究

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1、90后大学生就业能力提升探究【摘 要】西方发达国家的大学生创业就业教育经过二十多年的发展,已经形成了较为完善的体系,而我国有关方面的研究起步较晚,与发达国家有显著的差距,就业难问题日趋凸显,如何提升90后大学生就业能力是急需解决的问题。【关键词】90后大学生;就业能力;体系建设一、就业能力分析要研究“90后”大学生的就业能力,首先要解决的就是到底什么是大学生的就业能力,应该如何界定这一概念。关于就业能力具体包括什么能力,至今仍没有定论,但就业能力是一种综合能力。本文认为,就业能力包括基础能力、专业能力和差异能力三个方面

2、。其中,基础能力包括人际交往能力、正确的就业动机、应聘能力等,相当于“产品的包装形象”;专业能力包括专业知识、职业岗位所需的特殊技能等,相当于“产品的质量”;差异性能力包括个性化、创新性与创业性,相当于“产品的核心竞争力”。对于大学生的就业能力来说,基础能力是前提,只有具有一定的基础能力,就业才有可能性;专业能力是关键,只有具有一定的专业能力,就业才有可行性;差异性能力是核心,只有具有差异性能力,大学生才能充分就业。11我们认为大学生就业能力是指大学生能够从实际出发,根据社会的发展变化,树立正确的就业观念,并结合自己的

3、专业和特长,正确进行职场定位,并能迅速融入到工作中去,实现自己的价值的一种综合能力。二、90后大学生就业能力现状与分析为了较为全面地了解90后大学生就业能力的现状,我们认为选用调查问卷的方式最为恰当。然而,90后大学生群体数量大,不同年龄段都有着各自鲜明的特点。如何选取调查走访的样本,使之能够有较大的覆盖面,具有说服力,是首先需要解决的问题。本文依次选取了南京大学、南京审计学院、河海大学常州校区、江苏技术师范学院四所江苏省境内的高校,每所高校发50份调查问卷,共计200份。从地域选择上来看,考虑到南京是江苏省的省会城市

4、,拥有众多在国内外极具影响力的高校,专业丰富,院系众多,学生来自全国各地,使样本采集的覆盖面广,层次丰富。而常州市是一座在改革开放中崛起的新兴工业城市,作为全国第一家以高等职业教育为特色的教育园区,常州高职基地被称为长三角的“银领摇篮”,在大学生就业能力培养上起步早,投入大,成效显著。11除了地域的考虑之外,本文在选取样本上还考虑到所选取的四所高校分别代表了国家985高校,211高校,以及一般本科院校,确保能采集到特点不同,层次丰富的样本信息。在问卷的设计上,笔者认为一份好的问卷应该具备两个功能:即能将问题传达给被问的

5、人和使被问者乐于回答。为了更好地实现问卷的这两个功能,我们在设计问卷时遵循了以下原则:1.主题明确。2.结构合理、逻辑性强。3.通俗易懂。4.控制问卷的长度。5.便于资料的校验、整理和统计。200份问卷回收之后,我们利用EXCEL软件进行了数据的分类汇总和分析,对于本文所界定的大学生就业能力现状得出了以下初步结论:1.在对于毕业时的就业形势的认识上,33%人认为形势严峻,就业艰难;32%的人认为就业形势正在好转,但仍然不乐观;对就业形势持乐观态度地人仅占总人数的19%。因此,我们基本认为,90后大学生对于未来的就业形势

6、并不持乐观态度。2.而在对于大学生就业难因素的调查中,我们发现,接近一半的学生认为经济、社会状况是其就业难的主要因素;仅有30%的人认为是由于其自身原因;26%的学生认为是因为专业不对口。由此我们可以得出,经济、社会状况是影响大学生就业的主要因素,到学生自身的原因以及专业对口情况也起着重要作用。113.在对90后大学生信心能力的调查中,我们发现,仅有33%的大学生对自己的就业能力有信心,近一半的大学生认为不好说,还有19%的大学生认为毫无信心。90后大学生最与自身的就也能路缺乏信心,没有自信面对未来的就业竞争。4.在职

7、业生涯规划问题的调查中,51%的大学生未详细做过,但有考虑过;24%的大学生做过职业生涯规划;任由26%的大学生还未想过做这方面的规划。由此,我们可以看出,绝大多数的90后大学生并未对职业生涯规划起到足够的重视。5.在90后大学生就业观调查中,68%的大学生拥有“先就业后择业”的就业观,14%的大学生希望一步到位,拥有固定的收入,11%的大学生可以继承家族企业,7%的学生愿意进行自主创业。由此项调查数据显示,大部分大学生愿意稳定的工作,自主创业的学生较少,普遍缺乏创业的动力与积极性。6.在择业前考虑的首要因素调查中,考

8、虑个人发展机会的人数最多,占总人数的45%,考虑经济收入因素的人数其次,占总人数的22%,专业知识因素、工作稳定性因素、生活环境因素所占比重依次递减,分别为14%,13%,15%。由此,我们可以看出,90后大学生虽尚未开始就业,但其择业师时,更注重个人的发展机会,而不是经济收入,而这更有利于职业道路的选择和职业生涯的发展。117.

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