高二历史冷战的形成

《高二历史冷战的形成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成【学法指导】1、利用学科自习，25分钟之内，阅读教材和导学案上所有的内容，明确课标及考纲要求，结合教材，梳理基础知识，初步构建本课的知识体系，并背诵。2、20分钟完成检测，注意答要点，不会的地方用红笔划出。【课标要求】认识冷战局面形成的原因和特点。【三维目标】1、知识与能力：通过对“冷战”局面形成原因的分析，使学生认识到“冷战”决非是美国统治者的心血来潮，而是有着深刻的历史和现实根源的。2、过程与方法：引导学生探究“冷战”局面形成的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。3、情

2、感态度、价值观：通过对“冷战”局面形成原因的学习，使学生认识到一个国家的实力是决定其国际地位的至关重要的因素，从而使学生明了为了国家的富强自己应担当的社会责任和历史使命。【教学重点】丘吉尔的“铁幕演说”；杜鲁门主义和马歇尔计划。【教学难点】如何理解苏美不同社会制度和意识形态对“冷战”局面形成的影响。美国推行冷战政策的目的；杜鲁门主义和马歇尔计划的实质【基础知识梳理】一、舆论准备阶段——遏制理论的提出（一）原因【B级背诵】1、意识形态、社会制度、国家利益的对立2、美国称霸世界的野心:美国制定称霸世界战略；苏联的影响和各国人民的革命运动在世界范围内日益扩大；美国将苏联作

3、为其称霸世界的最主要障碍。（二）提出【A级了解】1、杜鲁门政府大力制造。2、遏制理论：①时间：1946年初有乔治·八千字电报提出。②内容：认定美苏是敌手而不是合作伙伴，主张美国以武力为后盾，采取军事包围、经济封锁、颠覆、局部武装干涉来遏制苏联。③影响：为美国准备对苏联实行强硬政策提供了依据。3、“铁幕”演说①时间：1946年3月在富尔顿发表演说。②内容：号召西方国家联合起来，依靠的实力，反对苏联和东欧各国。③影响：是西方“冷战”的。二、美苏展开冷战（一）“冷战”的含义：冷战是二战后美、苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交

4、、文化、意识形态各个领域。（二）“冷战”政策的表现【B级背诵】1政治对抗——杜鲁门主义与共产党和工人党情报局（1）美国：①背景：英国无力承担对土耳其、希腊的援助，希望美国接管。②内容：声称希腊和土耳其正在受到的威胁，要求国会拨款援助希腊和土耳其，宣布世界已经分为两个敌对的阵营，美国必须帮助各国人民。③影响：标志着美国对外政策的转变，也是“冷战”的标志.（2）苏联：①目的：针对主义②概况：1947年6月成立，1956年解散。③作用：在反击美国“冷战”政策方面起了一定作用；苏联通过这一组织加强了对的控制和影响。2、经济对抗——马歇尔计划与经互会（1）美国：①背景：政治：

5、美国要在世界范围内遏制苏联和社会主义。经济：二战后，西欧经济凋敝。美国经济迅速发展，亟待扩大市场②提出：1947年6月，美国国务卿马歇尔提出了“”。③目的：经济上：恢复西欧经济，扩大美国的市场：政治上：稳定资本主义，控制西欧，对抗苏联④内容：强调欧洲正在面临严重的经济困难，而挽救欧洲经济的办法就在于美国的援助。⑤影响：以经济手段控制西欧，是杜鲁门主义的延续和扩大；西欧经济得到恢复；拉动了美国经济；强化了西欧对美国的依赖。（2）苏联：“”①目的：1949年，为了对抗马歇尔计划，苏联和东欧五国组成②影响：对促进苏联和东欧国家的经济发展有一定作用；但苏联有时也损害了其他成

6、员国的利益。3、军事对峙——两大军事集团的对峙【B级背诵】（1）美国：①背景：1948年6月有，美国实行了正式分裂的重大步骤，在西占区单独发行新币。苏联采取对抗措施，封锁柏林，柏林危机爆发。②成立：1949年，美国联合加拿大、英国、法国、荷兰、比利时、卢森堡、意大利、葡萄牙、丹麦、挪威和冰岛，成立一个以美国为首的军事联盟。③影响：加强了美国对的控制，在欧洲大陆组成了一个遏制苏联和东欧的弧形军事包围圈。（2）苏联：①目的：加强与东欧各国的合作，与美国抗衡。②成立：（时间、成员）1955年，苏联与东欧7国政府首脑在华沙开会缔结了互助条约。③影响：标志着二战后欧洲出现了两

7、个敌对的军事集团，标志着以美国和苏联为首的资本主义和社会主义两大阵营的对峙局面最终形成。三、冷战政策特点【A级了解】以美苏两大军事集团之间，在政治、经济、军事、文化、意识形态，至科学技术等方面的对峙和竞争，这种对峙和竞争不是直接的对抗，而是除此之外的一切方式。四、冷战局面的评价【A级了解】（一）冷战局面是美国推行强权政治和霸权政策的结果；（二）美国发起冷战和苏联的回应使之不断升级，形成了美苏为首的两大军事集团；（三）双方争夺重点地区未见热战，但局部热战不可避免；（四）愈演愈烈的对抗造成国际局势的紧张、动荡。【合作探究】【C级理解运用】、阅读P68凯南电报的部分内