人教版三年级语文下册导学案全册集体备课

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1、第二实验小学四环节导学卡科目：语文课题：5.翠鸟主备教：张秀青协作教师：陈玉坤李喜銮刘向红范晓萌林文丽班级：姓名：第一课时▲定向自学一、学习目标1.会认11个生字，会写13个生字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。二、自学提示1、把自学所得进行小组交流。2在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。▲合作探究通过阅读，我读懂了（）。谈谈自己的学习收获及感悟。▲展示反馈一、給加点字注音。苇秆褐色锐利绣花叼起二、读拼音，写词语。Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu（）（）（）（）（）（）yuwengdouqiao（）（）▲拓展提升写形近字，在组词。秆

2、——（）陡——（）泡——（）衬——（）杆——（）○——（）○——（）○——（）第二课时▲定向自学一、学习目标新-课-标-第-一-网1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。二、自学提示朗读课文第一段　　（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？　　（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。　　（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）　学习第三自然段　提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？学习第四自然段　　1、这段讲了几层意思？　　2、“我们

3、”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿▲合作探究　一、朗读课文第一段　　（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？　　（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。二、朗读第二自然段。思考　　（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？　　（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。三、学习第三自然段　　（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？　　1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。　　2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。　四、学习第四自然段　　（一）读第4自然段。新课标第一网　　（二）这段讲了几层意思？　　（三）“我们”为什么希望翠鸟

4、在苇秆上多停一会儿？五、学习第四自然段　　（一）这段讲了几层意思？　　（二）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？▲展示反馈一、读一读，选词语。　　1.愿望失望希望　　（1）可欣（）成为一名优秀学生。　　（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（）。（3）我的（）是到北京去看天安门。2.锐利锋利　　（4）这把刀很（）。（5）翠鸟有一双（）的眼睛。　二、根据解释写出词语。　1．又鲜明又美丽的意思。（　　　）2．飞得很快。（　）3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（　　　）4．声音清亮好听。（　　　）5．集中注意力地看。（　　　）6．形容又小又灵巧精致。（　　　）▲拓展提升在括号里加上适当的词，使句

5、子更具体。1．翠鸟（　　　）停在苇秆上。2．小雨（　　　）下个不停。3．小鱼（　　　）把头露出水面。四、写出下列词语的近义词。http://www.xkb1.com灵活——鲜艳——　锐利——希望——　逃脱——注视——第二实验小学四环节导学卡科目：语文课题：6.燕子专列主备教师张秀青协作教师陈玉坤李喜刘向红范晓萌林文丽班级：姓名：第一课时▲定向自学一、学习目标1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。二．自学提示1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问

6、?二▲合作探究(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。X

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11、m(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。▲展示反馈1、重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险()，救助燕子多()，丝毫不想自己()▲拓展提升

12、ōuzhōu   shūshì   píláo   qǐchéng（   ） （    ）（    ）（   ）tèshū   cháng tú  zhòu jiàng  kōngtiáo（   ） （   ） （    ） （  ） 2、读一读，抄一抄。漂亮舒适  饥寒交迫  满天飞舞  四处寻找 风雪不止  成千上万  长途飞行  皑皑白雪第二课时▲定向自学一、学习目标1创设情境，指导写想对贝