《一张美丽的红枫叶》教学设计

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1、《一张美丽的红枫叶》教学设计【教学目标】1、认识七个生字，会写九个生字2、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感【教学重点】1、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感【教学难点】品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感【教学资源准备】

2、课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图【教学流程】一、创设情境这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》出示实物——红枫叶，本文围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢？同学们齐读课题二、内容研讨1、初读课文，了解课文的主要内容快速的浏览这个小故事，下面谁能勇敢一读一读课文，其他同学边听边想：你在童话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事？2、自由读文边读边想像，感受枫叶的美丽仔细认真想一想：青蛙先生为什么想要一张书签呢？用“因为……所以……”的句式连3、学习课文1——5自

3、然段（1）、请五名同学来读一下课文15自然段，其他同学一边听一边想（2）、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？（因为这张红枫叶很漂亮）红枫叶什么样？谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读？（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌）课件出示在青草地上的红枫叶红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美（3）、青蛙先生为什么想要一张书签呢？（青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口

4、香糖（4）指导朗读:读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“（他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣所以想有个书签）（5）、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样？（高兴、激动）要读出高兴激动的心情过渡：奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？请同学们一边读课文613自然段，一边画出相关语句4、学习课

5、文6——13自然段（1）、青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？（因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶）（2）、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下这个句子中出现了两个“轻轻”，谁能把这种轻轻的感觉读出来青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢？（它害怕把蜥蜴吵醒了）这说明青蛙先生对小蜥蜴特别的——关心（3）可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴

6、的对话，现在老师想请同学们来做个小游戏好不好：同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴（4）孩子们你们愿意当青蛙先生，接受“我”的采访吗？师采访：“青蛙先生，您那么喜欢这张红枫叶为什么还要把它放下呢？”“小蜥蜴，是青蛙先生没得到书签，你可惜什么呀？（5）青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢？（难过、失望、伤心）（6）同桌练习对话过渡：善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢？，想知

7、道吗？下面我们到课文中14——22自然段中找找答案吧！5、学习课文14——22自然段（1）、红枫叶怎么自己跑来了？红枫叶真是自己跑来的吗？（红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢！）（2）、如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙先生的话，你心里会怎么想？（3）、请同学们展开丰富的想象，以小组为单位进行讨论此时此刻你觉得青蛙先生的心情会怎样呢？（好高兴好激动好幸福）6、原来失去了，现在又回来了，小青蛙会怎样说（快乐地说）（1）课件出示填空：青蛙先生（）地说：“谢谢你——红枫叶”“

8、谢谢你——好心的小蜥蜴”指生甲答（2）有没有和他填空不一样的（快乐、欢愉、美好、开心、、、、、、）（3）启发学生说出他们的近义词三、实效评价1、《绿色的童话》里终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么？2、想像一下他又想到了谁呢？（珍贵友谊）谁想在书签上写一句话？（名人名言）3、练习复述看84页复述提示4、总结升华愿这珍贵的友谊伴你度过幸福的童年！最后老师也写了一句话送给青蛙先生和孩子们，快看看自